下学期四年级语文教材培训总结

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为了帮助教师解决教学过程中的疑难和困惑，在学校教导处的组织引领下，以解决教师在教学中出现的突出问题为突破口，以学习研究新课程教材及课堂教学实践为抓手，以经验教师引领、同伴互助、自我反思为研训主要形式，通过集体培训与个人学习实践相结合的模式，在本年级开展小学语文四年级下册教材培训活动，从而提高教师把握教材的能力，提升教师的专业素养，促进教师个人专业成长及学科教师队伍素质的整体提高。我们四年级语文教师组织参加了“小学语文四年级教材教法”的培训，现将培训情况总结如下：

    一：培训内容实用性强。

    本次培训李素娟老师分别就四年级下册教材的编排特点、教材的基本框架和内容以及课文教学的策略和方法等作了详细而缜密的介绍，让每一位教师对教材有了一个系统性和整体性的把握，为今后的教学树立方向。

    二、教学中要有的放矢，抓重点。

    老师对教材处理的深浅度对学生的学习有着至关重要的引领作用，采取切实有效的措施，指导学生提高识字的能力；掌握阅读的一般步骤，培养理解词句的能力；激发作文的兴趣，培养谴词造句的能力，其意义重大。阅读教学一直是语文教学的重点。要帮助学生掌握朗读、默读等这样一般的阅读方式；掌握阅读一篇课文的一般步骤。要培养学生理解能力和认真阅读的习惯。要十分重视语言的积累。   

    三、四年级下册教材，根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，留给学生足够的阅读时间。

    四、领悟表达的方法。学生通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册教材的编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。

    五、积累语言。语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。

    六、我们常说，好课的前提是备好课，而要备好课，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，作者的情感以及学着的学情才能充分地利用好教材的资源。

    本次培训为教师们搭建了分享教学经验，探讨教学策略的平台。相信在不懈的努力下，各位教师的专业成长步伐将迈得更快，执教能力和课堂教学水平将进一步提高。