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统编版三年级下册语文第28课《枣核》PPT课件含配套教案

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发表于 2021-2-18 09:49:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
课件下载说明:
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课件科目:语文
课件年级:小学三年级下学期语文

课件版本:人教部编版
课件名称:28 枣核
课件格式:  PPT

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 楼主| 发表于 2021-2-18 09:50:09 | 显示全部楼层

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 楼主| 发表于 2021-2-18 09:50:25 | 显示全部楼层
28*  枣核
【课前解析】
本课是篇略读课文,也是本单元的最后一课。《枣核》是一则民间故事,讲述了一个叫“枣核”的孩子,用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。教学本课既要体现略读课文的特点,又要注意单元要素“了解故事的主要内容,复述故事”在本课教学中的落实。
关注民间故事的特点:民间故事主要有以下主要特点:
1.时代久远,往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播,民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想,大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式, 它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。
关注课文插图:课文插图中,一对夫妻高兴地站在田间,父亲手中托着小小的枣核,母亲满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。生动的插图帮助学生直观感受枣核的小巧与可爱。
关注表达语言:课文语言鲜活,有很强的画面感。如枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。”小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上、栩栩如生,给读者留下了深刻的印象。
关注课处拓展:
◇ 与聪明有关的四字词语:
足智多谋   冰雪聪明   秀外慧中   神机妙算
大智若愚   七窍玲珑   机智过人   聪明绝顶   
◇ 四大民间故事:
《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》
【教学目标】   
1.认识“核、妻”等10个生字,读准“折、涨”两个多音字。
2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。
【教学重点】
了解故事内容,复述故事,体会人物的可贵品质。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、出示“枣核”,揭示课题
1.同学们,你们看,这是什么?枣树、枣核,“核”是一个多音字,还有一个读音念“hú”,多用在口语中。咱们今天要学的一则民间故事的名字也叫“枣核”,讲的是什么内容呢?咱们一起走进28课去看看。板书:(28  枣核)
出示课件1.2:
(设计意图:感知枣核的具体形象,引起小朋友的好奇心,激发阅读兴趣。)
二、初读课文,扫清障碍
1.自读课文
请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,教师巡视指导。
出示课件3:
2.交流问题:课题为什么叫“枣核”?
预设:枣核指的是故事的主人公,因为他只有枣核那么大。
3.学习生字词。
(1)学习词语
①自由读、指名读,相机纠正。
出示课件4:
②交流课文中不理解的意思。出示句子、生理解意思,师再小结。
出示课件5.6.7.8.9:
(2)学习认字条
① 指名读,师生共同正音。     
出示课件10:
②学习多音字“模”。
同学们,在本课生字中有两个多音字,你知道是哪两个吗?你能用它的不同读音分别组词吗?
出示课件11.12:
(设计意图:解决字词问题,读准字音、理解词义,为理解课文打下基础,扫清障碍。)
三、整体感知,理清结构
1.解决了生字词,接下来咱们走进课文,梳理一下围绕枣核课文写了哪几件事?
出示课件13:
2.学生快速默读,集体交流。
预设:枣核帮助乡亲惩治县官。
教师引导:课文用大量篇幅,重点写了这一件事。关于枣核还有其他的事吗?课文的第一至三自然段又分别写了什么事呢?我们一起来看一看。
出示课件14:
四、细读课文,感悟品质
1.课文围绕着“枣核”展开了故事,通过阅读,你眼中的枣核是一个怎样的人呢?请同学们联系语句来说说自己的看法。
出示课件15:
2.集体交流。
预设1:从第2自然段的描写中,我觉得枣核人小志气大、又懂事、又体贴。
预设2:从第3自然段的描写中,我觉得枣核勤快、好学。板书:(勤快)
出示课件16:
引导:是啊,枣核不光勤快,也很聪明。我们看这句话,承上启下,说明接下来的内容重点表现枣核的聪明。我们一起来继续分享。板书:(聪明)
出示课件17:
预设3:从第5自然段的描写中,我觉得枣核为乡亲们着想。
预设4:从6、7自然段的描写中,我觉得枣核牵走牲口,很有办法、很聪明。板书:(智牵牲口)
出示课件18.19:
预设5:从第8自然段的描写中,我觉得枣核敢做敢当,勇担责任。(板书:勇担责任)
预设6:从9——13段的描写中,我觉得枣核勇敢、机智,惩罚了恶官。(板书:智惩县官)
出示课件20.21:
教师小结:从大家的交流分享中,我们充分认识了枣核,一个勤快、机智、勇敢的少年小英雄。
(设计意图:阅读是学生个性化的体验,通过自主阅读、交流分享,人物形象逐渐丰满,学生的独特体验得到表达和分享。)
五、回顾方法,复述故事
1.交流方法
同学们,请认真回想一下,我们学过哪些复述故事的方法呢?
预设:《慢性子裁缝和急性子顾客》一课,是借助表格,进行复述故事。
《漏》一课借助相关图片和文字提示,进行复述。
出示课件22:
点拨:除了借助表格和示意图,我们还可以通过列提纲和抓关键词的方法进行有序地复述。
2.借助表格,复述故事
①请同学们运用上面的方法,同桌练习复述枣核运用自己的智慧帮助乡亲们的故事。
出示课件23:
②集体交流、点评
出示课件24:
(设计意图:复习已学过的复述故事的方法,学生在交流、点评中明晰方向,评价的要点即是复述的要求。通过评价强化要求,帮助学生完成复述任务。)
六、布置作业
创设情境,进行故事续编。
出示课件25:
七、板书设计
28*    枣核
勇担责任
勤快、聪明      智惩县官
智牵牲口
【课后反思】
《枣核》是一篇民间故事,讲述的是一对夫妻生了一个名叫“枣核”的孩子。枣核利用自己身材小巧,灵活惩治县官,帮助乡亲的故事。一副勤劳聪明、不畏强暴的小英雄形象跃然纸上。
围绕本课教学目标,我主要从以下两个方面进行突破:
1.首先抓住枣核的语言、动作描写,感悟枣核的人物品质。《枣核》这则民间故事是一篇略读课文,所以在理清了故事情节后,我设计了人物评论这个环节,让学生结合课文内容谈谈你眼中的枣核是一个怎样的人。这个问题的提出有益于学生对课文内容的理解,我放手让学生来谈,从文本中理解,把品味、感悟还给学生。学生的发言能够结合课文里的内容谈自己的理解,并能做到有理有据,有条有理,口齿清晰地展示自己对问题的看法。激发了学生学习的积极性,提高了学生的独立完成能力。
2.其次,了解故事的主要内容,复述故事仍是本节课的一个重点。在交流复述方法的基础上帮助学生将本单元的有关内容进行梳理,对本节课的复述进行了很好的引领。借助表格复述重点内容,让学生在同桌交流中了解故事内容,进行自主练习。最后出示点评要点,既强化了要求,又帮助学生完成复述内容。
总之,在本课教学中我尝试给学生充分的思维空间,放开学生的手脚,较好地实现学生的自主—合作—探究的学习方式,激发学生学习的积极性,激活课堂气氛,激发学生探究的欲望,真正实现学生主体、教师主导的语文课堂。
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