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Where is my car讲课反思

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发表于 2021-2-19 08:45:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
近日讲了Where is my car的第一课,要求学生掌握“三会”单词“on”,“in”和“under”,能运用句型“Where is ...?”询问物体的位置并进行回答并能根据指令将物体放在相应的位置。

首先跟学生们打招呼,Hello, boys and girls.Nice to see you.How are you today?接着,播放歌曲The cat is form the UK的录音,让全班学生边拍手边唱歌曲,活跃课堂气氛。然后我问:“Where is my ruler?”然后我自己拿出一把尺子,说:“Here it is!”用同样的方法介绍句型:“Where is...?”,“Here it is!”然后,学生同桌合作用上面的句型进行对话。之后,我拿出一个玩具熊,问:“What’s this?”学生回答:“It’s a bear.”然后将玩具熊放讲桌上,问:“Where is the bear?”学生可能会用汉语回答,我接着说:“The bear is on the desk. Today we’ll learn how to ask for the position of something.”并板书课题:Where is my pencil?

开始教学新单词。我出示自己卧室的图片,说:“Look! This is my room. What are in my room?”学生在四人小组内讨论我的卧室,如果学生不会用英语表达可以用汉语说。然后我指着自己卧室的图片,说:“Look at my room. I have many things in my room. Look! This is my chair.(指着图片中的椅子)And this is my desk. (指着图片中的桌子)Many books are on the desk. A bag is on the desk, too. Many things are in the bag. Books, a crayon, three pencils, ... And a ball is under the chair.”我将本课时的五个“三会”单词写在黑板上:on in under chair desk我带学生读几遍单词,然后将全班学生分成四大组,让学生在小组内用“开火车”的方式练习读单词。

接着,出示本部分的教学挂图,让学生观察挂图上的内容,用介词“in”,“on”,“under”和同桌说几句话,描述挂图中物体的位置。我拿出一支铅笔,问:“Where is my pencil?”接着把铅笔放在自己的头上,说:“It’s on my head.”让学生在三人小组内做游戏:一位学生将自己的一种文具分别握在自己的手里、放在自己的桌子上、放在自己的椅子下面,另两位学生就文具的位置进行对话,如:S1: Where is the crayon? S2: It’s on the desk.

进入拓展环节 Let’s do.我拿出课前准备的动物玩具,如猴子,说:“This is a toy. Put the toy monkey on the head.(我将玩具放在自己的头上)Put the toy monkey in the box.(我将玩具放在盒子里)”帮助学生理解句型“Put ... in/on/under ...”的意思。接着,播放本部分的教学录音,学生仔细听录音,我边播放录音边做相应的动作。请四位学生分别读挂图旁边的句子,其他学生边听边做相应的动作。最后,我随意读句子,全体学生做相应的动作。游戏二,我拿出一个装有各种文具的大盒子,让学生猜盒子有什么东西,如:Now, look at me. This is a big box. What’s in the box?
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