小学数学优质课比赛听课有感

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今天我和学校一位同事来到了郑州淮河路小学参加郑州市小学数学优质课比赛，这是一次很好的能促进我成长的机会，便格外珍惜，一大早5点多就起床坐车来到了目的地。

这次比赛一共有7位老师进行展示，她们真不愧是各个区推选出的代表，都很有范！基本素养是毋庸置疑的，准备工作也着实充分。总体下来，我发现她们7位老师身上都有一个共同点：真正做到了将学生放在第一位，注重他们的主体地位。在整个教学环节中，老师特别注意引导学生去思考和表达，而学生的语言表达能力也着实非常好，这肯定和老师的做法是密不可分的。

培养学生的语言表达能力,这也是我一直想要做的事情，而如何在课堂上实现这些目标，结合这次的听课，我又进行了一番的思考。

在课堂上,学生举手发言少的现象也是有多种原因造成的：有的是担心出错，不敢发言；有的是习惯了传统课堂上“我讲你听”的模式；还有的学生心理比较封闭，不愿发言……。因此,我们要多鼓励学生敢说,为他们创造良好的“语境”,使学生在课堂上敢于发言。首先我们教师要做到亲和民主,注意调动和保护学生发言的积极性，不管表达的怎样，也要给与适当的鼓励，再通过循序渐进的方式,反复训练,使学生“敢说”。
    激励学生敢说,这是第一步。学生敢说,但有时却又无话可说,或者想说而又说不出来，这就要求我们教师要选准刺激学生说话的兴奋点,让学生感到有话可说或者非说不可。另一个方面,语言和思维是联系在一起的,一个思维紊乱的人,一定说不好话，只有思维清晰而又有层次,语言才会清楚而又有条理。因此,在教学过程中应根据教学内容巧妙设计教学环节,注意培养学生的思维能力，在适当时候老师也要注意引导或做出榜样，然后进行反复训练,使学生有话可说,有话能说。   

而且目前随着现代技术的发展,利用多媒体创设合适的情境,让学生看图编故事就能收到很好的效果,一来使课堂更富童趣,二来也能很好的提高学生的语言表达能力。

  “敢说”是基础,“能说”是基本要求,“会说”才是目标之所在。表达能力的提高必将提高课堂教学的质量,也必将促进学生素质的全面提高。相信:多给孩子一个机会,将更多收获一份精彩!