绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 12777|回复: 1

小学音乐老师读书心得 读《小学音乐教学策略》一书有感

[复制链接]
发表于 2021-3-2 20:03:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
人类生活如果没有音乐是不可想象的,尤其对于人的情感世界来说,音乐无异于空气和水一般重要。人需要音乐,社会需要音乐,培养人的教育同样需要音乐。而小学阶段的音乐课就是我们实施音乐教育的一个重要领域。我们的教育对象是6-12岁的孩子,那么针对这个阶段学生的心理特点,我们怎样在丰富多彩的教学活动中蕴涵着教学的策略性呢?

本学期我拜读了由郑莉老师编写的《小学音乐教学策略》一书,受益匪浅。此书的灵魂之所在就是:基础音乐教育的目的是通过课堂教学活动,帮助小学生增强情感体验、提升艺术修养;弘扬民族精神、拓展多元视野;追求教育民主、促进交流合作;完善健康人格、注重个性发展。力求在有限的时间内,采取有效教学策略,最大限度的发展小学生的审美能力、创新能力和实践能力,全面提高小学生的综合素质,实现“让音乐属于每一个孩子”的终极目标。

音乐教育的价值长期以来被人们低估,在许多人看来,音乐能力只是对少数将来要专门从事音乐工作人才是必需的。对一般学生来说只是点缀,音乐课被视为副课,在要“强调基础”压缩课时往往首当其中。但是,在非智力理论看来,音乐活动对调动非智力因素有十分积极的贡献。下面结合小学音乐教学实践,谈谈在教学中充分调动非智力因素的几个策略。
    首先,分层次,循序渐进安排教学,激发学生兴趣。兴趣是最好的老师。教育学家乌申斯基说:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”心理学家研究表明,小学低中高年级学生身心发展是不同阶段的。根据不同阶段的特点和需求,教师全面、细致地观察各阶段学生兴趣的倾向性,采用充实丰富的教学手段、灵活多变的教学方法,创设一种既和谐又生机的教学气氛和情景,用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来,制造轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
     小学低年级教学,以培训初步的音乐感知力为主要目标,以唱游律动为突破口。强调简单活泼的节奏,自发形象的动作,激发热情的冲动和心灵感应,在歌唱游戏中产生学习兴趣。小学中年级教学以培养学生音乐艺术表现能力为突破口。强调结合器乐吹奏训练培养学生体验音乐的能力,在人人参与的直观教学中解决音准、节奏、吐音、气息等问题,引导他们准确辨别音与音之间的差异,磨炼他们对学习、工作一丝不苟的意志,在参与音乐艺术实践活动中,激发、培养学生学习音乐的兴趣。
     另外,小学高年级教学以培养学生音乐艺术表现能力为主要目标,强调师生讨论研究,把握乐曲的思想情感和艺术处理方法,教师以高水平的范唱、范奏,唤起学生追求艺术美的热情,引导他们憧憬理想和未来,激发、培养、发展学生的音乐兴趣。
     其次,运用音乐语言的情感诱导功能,创造良好的心理情境。情绪与情感是审美教育的基本特征之一,它们普遍地存在于一切审美活动之中。对于音乐教学来说,不仅尤为突出,而且还有特殊的表现内容。从音乐美的本质来说,音乐的进行过程实质上都是情感的展示与变化过程。音乐作为情感的载体,虽无语义性却是最生动的心灵语言,常言说:“语言的尽头是语言的开始。”就艺术形式来说,音乐的表情力量远远胜过其他所有艺术门类,其特质就是情感抒发、情感撞击。所以,转变教育观念,改革培养模式和改变教学方法教学策略是当务之急。

所以全书从宏观到微观,全面、科学、系统的分析与介绍了音乐教学策略的概念、价值、意义,以及音乐课堂中所涉及不同领域的实际操作细节等。给我们的音乐教学指出了明确的教育方向,我也将把我所学习的理论结合到实际教学中去,以更好的提高音乐教学的质量。

总之,所谓“教学策略”是指在特定的教学任务中,为了提高教学的实效性,在某种教学观念、理念和原则的指导下,根据教学条件的特点,对教学任务的诸要素进行的系统谋划,以及根据教学的主、客观条件,特别是学生的实际,对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑,具有针对性、灵活性、随机性、创造性等特征。简而言之,就是音乐教师在新的教学理念指导下,为了达成教学目的,完成教学任务,将所设计的教学活动进行适度的调节与有效的控制,使学生能够保持比较高的学习热情,积极思考,主动学习,以达到较理想的学习效果。

回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-3-2 20:03:37 | 显示全部楼层
四照园小学  孙可
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 04:14

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表