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教育叙事——耐心教育

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发表于 2021-3-14 10:07:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
任何一个学困生,他们都有成功的愿望,只要我们潜心发掘,采取恰当的方法,他们都能逐步走向成功!作为教师要相信学困生也能成功,并给予他们无私的爱。把师爱,转化成影响学困生迈向成功的切实行动。

班上有个学生,在课堂上有时很活跃,反应敏捷,有时上课走神,常跟文具用品“交朋友”,而且作业较马虎,字迹也比较潦草。从测验的情况看,该学生知识点掌握的比较薄弱。

通过家访,我了解到这位学生小时候一直在老家由大伯照顾,父母常年外出打工,在老家上到三年级,父母觉得孩子再不管教就来不及了,便把它转到了郑州。由于教育的差异,新转来的他很多地方不适应,再加上他本身学习基础不是很扎实,父母便对他各种不满,甚至时常打骂,久而久之他就对父母产生了一种叛逆心理,不管父母说什么,他总会唱反调,就这样,他在学习上跟其他同学的距离就越来越大了。

针对这个学生我采取了以下措施:

一、从关心爱护入手。针对这种情况,我没有责备他,也没有忽视他,而是给了他更多的“偏爱”,不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他。开始我先抓住课间休息的时间找他谈心,内容是多方面的,包括学习和父母对他的爱等,在此基础上与他家长多次交流,配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。

二、有耐心。我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育,一次谈话所能及的,而要靠多次,多方面一直反复的教育。对待他,我努力找机会去关心他,做到“三不”:不急,不火,不粗暴;让他感觉到了学校的爱,教师的爱是永远的。教学中发现一点的进步,及时给与表扬和肯定,同时和他一起制定一个他能力范围内的小目标,了解学生,研究学生是转化后进生的前提。

小学教育是基础教育,由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度,每个学生的知识基础和智力发展不平衡,耐心教育,倾注一片爱心是转化后进生的感情基础,对学生由浅入深,由表及里,反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育,思想、行动上有所转变,但过不了多久,又“旧病”复发。为此,我本着“耐心教育,倾注一片爱心”为宗旨,定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育,并做好跟踪教育,及时纠正错误,致使该生完全变好为止。

后进生的转化不是一天两天的事,也不仅仅是老师一个人的事,需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。
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 楼主| 发表于 2021-3-14 10:07:46 | 显示全部楼层
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