第4课《不做“小马虎”》教学活动设计

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教学目标

　　1.了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅会增添麻烦，而且危害大。

　　2.寻找马虎的原因。学习避免马虎的方法。

　　3.不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。

　　

　　教学活动设计

　　活动一：小马虎，真麻烦

　　1.学生阅读教科书第14页绘本故事《小马虎添麻烦》，说一说马虎带来的麻烦是什么，给谁带来了麻烦。  

　　2.交流：马虎现象大家谈。

　　（1）教师从自己的事情谈起，讲述自己曾经马虎的事情。

　　（2）学生说说自己在生活和学习中，曾经出现过的马虎现象。

　　3.提问：从这些事例中分析一下，为什么会马虎呢？选取熟悉的、有共性的展开分析，进行归纳和提升。

　　4.小组讨论：分析组内同学出现马虎的原因，然后全班交流。教师选取关键词进行板书，如心里着急、只想着看动画片等，帮助他们梳理造成马虎的原因有哪些。

　　5.实践活动：马虎现象不仅在平时的生活中会出现，在你们的作业中也会出现，请大家打开练习本，找找自己曾经马虎的地方，和同桌说说，今后遇到这样的情况会怎样做。

　　6.小结：平时没有把要做的事放在心上、做事不认真、粗心大意就容易马虎。马虎不仅会导致做不好事情，还会带来麻烦，还有可能会产生严重后果。

　　【设计意图】

　　本活动引导学生回忆、查找自己曾经马虎的事情，并引起学生对马虎原因的思考，引导学生初步感知什么是马虎，马虎的危害是什么。

　　

　　活动二：小马虎，危害大

　　1.学生阅读教科书第16～17页绘本故事《都是马虎惹的祸》，说说造成故事结果的原因是什么,你对马虎有新的认识吗？

　　2.小组讨论：你还见过或者听过哪些马虎的事情，在小组里分享。

　　3.讲解：讲述因为马虎而受到重大损失的事情，可以是学生身边发生的事情，也可以搜集更多的事例。

　　4.讨论：平时看，好像马虎一点儿没关系，通过分析刚才的事例，你现在如何看待马虎的现象？

　　5.思考：如果养成做事马虎的坏习惯，你设想一下，会给自己、他人带来哪些麻烦？

　　6.小结：如果平时出现马虎的现象不注意改正，长时间就会养成坏习惯。所以同学们必须要和“小马虎”说再见。

　　【设计意图】

　　本活动通过分析书上的绘本故事，引导学生深入感受马虎的危害，认识到小马虎也会造成大损失，强化学生和“小马虎”说再见的愿望。

　　

　　活动三：告别马虎有方法

　　1.游戏：“找不同”。学生分组玩教科书第16页“找不同”的游戏。在两幅图上找一找有哪些不同，看谁找得又准又快。

　　2.交流：你们找到了哪些不同，数一数一共有多少处不同的地方。

　　3.小组讨论：你用了什么好办法来“找不同”的？在小组里把大家的好方法总结一下，想想有什么启示。

　　4.分享：各组分享“找不同”的方法。教师把方法进行梳理、提炼，并板书关键词。如从上往下找、按照顺序找、找到了及时做标记、找到之后仔细查等。

　　5.小结：看来告别马虎是有方法的，每个同学都可以根据自己的情况寻找适合的方法。做事情认真些、仔细些，有助于我们告别“小马虎”。

　　【设计意图】

　　游戏是学生喜爱的活动形式。本活动通过“找不同”的游戏，让学生在游戏中获得感悟，认识到不马虎是有方法的，然后把这些方法迁移到其他方面。

　　

　　活动四：告别马虎我能行

　　1.小组活动：学生在小组中交流，说说自己在生活和学习中有哪些马虎的现象，容易在哪些时候马虎。

　　2.填写七色花。发给学生一朵七色花，学生把自己的马虎现象写在花瓣上。

　　3.回顾克服马虎的方法：展示上面活动中师生总结出的克服马虎的好方法，请学生根据自己马虎的现象选择，哪个方法有助于自己告别“小马虎”。

　　4.拓展：等自己把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上自己喜欢的颜色，同学们每周可以比一比，看看谁的七色花色彩更加鲜艳。

　　5.小结：只要做个有心人，就能找到避免马虎的好办法。希望同学们改掉粗心的毛病，不做“小马虎”，养成不马虎的好习惯。

　　【设计意图】

　　本活动针对学生马虎的具体现象，更加关注学生在实际生活中的尝试与体验，“七色花”的活动旨在引导学生把学习内容延伸到平时，使学习的实效性更强。