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听课反思 核心素养背景下的课程与教师

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发表于 2021-3-30 18:41:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天主讲的两位老师不约而同地提到了一个词:核心素养。学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

随着时代的进步,教育也获得突飞猛进地发展,之前的课程目标已经不能完全满足社会对学生的要求了,为了适应这一变化,课程体系也在不断变化发展。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进,在不同情境中整体发挥作用。

在教学过程中,不能只注重知识的传授,新课程改革倡导教师是学生学习的促进者,二不仅仅是知识的搬运工;教师是教育教学的研究者,教师要了解学生的身心发展规律,依据规律进行教育,把学生看成是发展中的人、是独特的人、是具有独立意义的人;教师是课堂的开发者和建设者;教师是社区型开放的教师。在新课改背景下,教师的角色与行为都发生了巨大变化,而这一切都是以“一切为了学生的发展为基本点”进行的。

学生是学习的主体, 不再是被动的客体,所以老师首先要把学生看成是一个完整的人,二不仅仅是学习的机器。同时,新时代对教师的素养要求也在不断提升,教师要具有崇高的职业道德,扎实的学识,出众的能力,更要有健康的人格。

课程不断优化,教师素养不断提高,为学生的健康快乐成长奠定良好基础!
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