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观《祭十二郎文》课堂实录有感

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发表于 2021-4-12 10:30:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
通过观看优教信使上的名师课堂实录《祭十二郎文》,我深受触动。师生之间的互动配合,教师的讲和学生的朗诵搭配恰当,教师的引导和学生的分组交流安排细致。怎样才能提高教学的效能?如何避免低效课堂?这一系列问习题使我陷入深深的思考,经过整理、反思,我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手:
    一、教学目的要高效。
    ①教学目的要正确,这就要求我们更新教学理念,整体把握教材,深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。
②目的的设置要得当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握,还要对学生的现状也有准确的把握,设置的目的不仅要难易适中,还要有切实可行的可操作性。
    二、教学策略要高效。
    ⑴教学环节要有效。课堂上环节很多,但每一个环节没有一个明确的训练点,也没有一个要到达的详细的目的,不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节,一定不能让它占取我们的课堂时间。所以,每一节课,我们一定要结合目的抓住一个切入点,由这个切入点展开详细的学习,这样,既能使课堂简洁,也能使课堂更有效。
    ⑵问习题的设置要高效。①问习题的设置既要有挑战性,要能够起到开展学生的思维、想象的目的,但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论:枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的,他才会有兴趣,有信心,但假如他一看就觉得即便努力跳了,使劲跳了,还是连够都够不着的话,那个苹果再鲜艳,再诱人他也可能不会感兴趣了。同样,假如是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话,就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到,但谁会稀罕呢?②问习题的设置要灵敏。有些问习题,换一种问法,到达的目的是一样,但学生的接受度就不一样了。
    三、教学手段要高效
    用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的,要详细问习题详细分析,不能千篇一律,有的课发挥学生的主动性,积极性效果显著,有的课教师要精讲、学生精练更有效果,有的课利用多媒体教学效果显著,有的课在黑板上板书更实惠,所以教学中要选好教学手段,就会提高课堂教学的有效性。
    四、注重课堂反应和课后反思
    课堂上及时反应是检测课堂教学效果的有效措施,教学中我们要用心设计合理的课堂反应习题目,及时检测课堂教学效果,教师课下要不断总结归纳,多反思才能不断提高课堂教学的高效性。
    总之,我们通过学习,不断吸取先进的教学经验,从培养学生的听、说、读、写能力入手,培养学生感悟情感的能力和口头表达能力,真正的将学生学习情绪调动起来,变让我学为我要学。
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