随堂课小学科学《蚂蚁》听课反思

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今天，我有幸到优胜路小学听了一节科学组禹军老师的随堂课《蚂蚁》，感触很深，下面我给大家分享一下我的体会：

第一，禹老师对于前后认知冲突的设计非常巧妙。让学生在学习之前和之后分别画蚂蚁，通过前后的对比让学生加深对本节课知识的理解。建构主义学习理论认为，学习就是在新旧知识之间建立连接，通过同化、顺应过程完成对知识体系的重建。禹军老师的这节课让我重温了建构主义学习理论，而且是活的建构主义。

第二，禹老师这节课对时间地把控让人叹为观止。禹老师这节课从分享蚂蚁故事开始，初画蚂蚁、放大镜观察蚂蚁、再画蚂蚁、对比蚂蚁、视频详论蚂蚁到最后的深度再探蚂蚁，每一个环节都流畅有序、衔接自然，每一个环节的时间都恰到好处，尤其是观察时的五分钟倒计时更是让人眼前一亮。

第三，禹老师这节课的一些细节操作也值得人学习。首先，禹老师在让学生描述蚂蚁的时候引导学生描述语言完整，从小就开始培养学生语言表达完整的习惯。其次，禹老师在呈现蚂蚁的组织结构时采用了儿歌的形式，这符合一年级学生的认知特点，便于学生记忆。最后，禹老师的板书设计非常巧妙，将蚂蚁组成结构的汉字与图形融为一体，完美展现，瞬间展示出了这节课的主旨。

通过这节课，我充分认识到了培养学生科学习惯的重要意义，语言表达能力、逻辑思维能力、观察想象能力等的培养都需要贯穿到科学课堂的点点滴滴，从小培养学生的科学素养，从现在开始，从点滴做起。