《中学整本书阅读课程实施策略》读后

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今天接着阅读《中学整本书阅读课程实施策略》。完成了第三章《文类阅读策略》中第二三四节《散文读书会策略》、《传记读书会策略》、《诗歌和戏剧读书会策略》的阅读。内容从题目就可以判断了。不管是何种文体阅读推进，出发点必须站在学生的立场上，可发散、可创新、可新置内容……方式的选择只要能达成学生的需要就是成功的！

    今天的阅读中引起感触最深的是学校站在培养人的理念下，为学生打造的酷炫英语舞台、心灵辅导小剧本展示舞台、你攻我守的棋艺舞台、小小秀场舞台、遍布学校的楼梯转向书吧和学生交流的小展示台……还有学校的办学理念和传统文化浸润环境的布置与安排。只要在课堂上能带着学生阅读的有效果、分享的有收获就是一节成功的阅读课。作为教师，我们究竟该看重什么？是试卷，还是孩子的人生？我想，答案不需赘述，我们教书育人，关注孩子的成绩只是一个方面，更应处处为孩子成长着想。不管是阅读还是教学，只有现在学生的立场上，呵护、理解和尊重他们，那才是最真的教育。

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《教育的细节》读后（一）

今天，开始阅读华东师范大学出版社2015年出版的大夏书系·教育新思考系列，由朱永通所著的《教育的细节》，完成了对序言（《序一：从观念到细节 ——朱永通<教育的细节>》序》、《序二：自明的火种》、《序三：细节里藏卓见 ——<教育的细节>序》、《序四：先睹为快》）和《第一辑：“活在观念里”》的阅读。

在《序一：从观念到细节 ——朱永通<教育的细节>》序》中，中国社会科学院哲学研究所研究员、哲学研究家、作家周国平认为，要革除中国教育当今的诸多弊端，关键在于正本清源，澄清教育的理念。称赞朱永通是一个有心人，无论到学校采访，出席论坛和活动，看稿件和报道，还是女儿的上学经历和反应，他都能从中发现教育的生动细节，引发深入的思考。因为关注细节正是朱永通的教育思考的特点。在《序二：自明的火种》中，诗人、教育学者、生命化教育倡导者张文质老师，对朱永通先生所提倡教育任何发现其实都是对自我生命的发现。在《序三：细节里藏卓见——<教育的细节>序》和《序四：先睹为快》中，美国明尼苏达大学社会学博士陈心想“细节决定成败，教育的细节关系着教育的成败。”朱永通老师所思考的内容：细节决定成败，教育的细节关系着教育的成败。

在《第一辑：“活在观念里”》中，包括有“时间镜子里的观念”、“养在不同水土里的观念”、“始于每一个人的观念”、“三个词汇里的学校文化”、“你有传播意识吗”。作者用生活中种种例子，反应所出现在的教育现象。因为随着时代的不断发展和进步，不同年代教育的观念一定要转变，因为孩子生长的环境和时代不一样，不能用千篇一律的教学的方法和观念。作者以观念为主题阐述了我们日常教育行为中，时刻扑闪着“观念“的身影，观念的改变有多难，教育就有多难，每个人出自不同的地方不同的家庭环境所以每个人根深蒂固的观念不一样。时间也是观念的特征之一，也就我们说的老师与孩子之间的代沟。作为教育者要除了要有一颗年轻的心，还要摆平与学生的平等关系师生相互尊重，因为学校从来不是仅仅用来传授知识的冷冰冰的地方，老师的工作也不单是知识工作，也是情感工作。

在今天的阅读中，无论是学校文化、教师的观念、平等的观念等等，其实都蕴含最基本的教育道理，需要我们在工作中，用自己的教育之心去观察、体悟。在教育教学过程中，我们教师要做到为人师表，在校园之中的所有行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“言教”更具影响力。因为细节决定成败，教育的细节关系着教育的成败。