最新部编版七年级下册语文第2课《说和做 ——记闻一多先生言行片段》课时练习题有答案

桂馥兰香

      这套新人教部编版七年级语文下册课时练课后练习免费下载为绿^色圃~中小学教育网整理，所有内容与教育部审定新编教材同步，本站试卷供大家免费使用下载打印。
       因为试卷复制时一些内容如图片之类无法显示，需要下载的老师、家长可以到帖子下面（往下拉）二楼下载WORD编辑的DOC附件使用！

内容预览：


2　说和做
——记闻一多先生言行片段
知能演练活用
夯基达标
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A.赫然(hè)　　仰之弥高(ní)　         群蚁排衙(yá)
B.典籍(jí)        目不窥园(kuì)        一反既往(jì)
C.卓越(zhuó)        气冲斗牛(dǒu)        潜心贯注(qián)
D.衰微(shuāi)        沥尽心血(lì)                漂白四壁(piāo)
2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是(　　)
A.他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
B.全军将士气冲斗牛,奋勇杀敌,冲出了重围,开辟了大别山根据地。
C.十八大以后,各地发扬愚公移山精神,锲而不舍地推进各项工作。
D.吃水不忘挖井人,生活在幸福和平年代的我们不能忘本,不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
3.指出下列句子中“说”字的不同含义。
(1)人家说了再做,我是做了再说。

(2)他并没有先“说”,但他“做”了。

(3)他“说”了,跟着的是“做”。

4.根据提示和课文内容填空。
本文的结构非常严谨,作者用闻一多先生的“　　　　　　”总领全文,前半部分写闻一多先生　　　　　　　　　　　　,表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生　　　　　　　　,表现闻一多先生“革命家的方面”。在前半部分与后半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。
课内品读
阅读下面的文字,完成第5~7题。
①闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
②这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
③作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
④他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
⑤他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
⑦这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
⑧在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
⑨他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
⑩他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
5.①②两段在选文中起什么作用?

6.概括选文所写的三件事。(每件事不超过8个字)

7.这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的?这部分中的“说”和“做”揭示了闻一多先生的什么精神?

课外拓展
类文阅读
阅读下面的文字,完成第8~11题。
中国最后一位大儒
李兴濂
①中国自古就有这样一群真正称得上文人的人。不管是在乱世还是盛世,不管是高居庙堂还

桂馥兰香

2　说和做——记闻一多先生言行片段.zip (49.91 KB, 下载次数: 444)

2021-4-15 15:22 上传

点击文件名下载附件

获取解压密码请打开微信扫描下面图片关注公众号即可自动发送
如果已关注并遗忘密码，请扫码进入公众号，在底部输入“密码”会自动回复最新下载密码。
关注绿色圃教育网公众号，可以批量免费下载教学资料，每天为您提供最新教学资源。

桂馥兰香

答案：
夯基达标
1.C　解析 A项,“弥”应读“mí”;B项,“窥”应读“kuī”;D项,“漂”应读“piǎo”。
2.D　解析 “兀兀穷年”的意思是用心劳苦地一年到头这样做。这里使用错误。
3.(1)向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。
(2)吹嘘、自诩。
(3)对革命的宣传和动员,对反动派的揭露和斥责。
4.说和做　做了再说,做了不说　“说”了就“做”
课内品读
5.解析 一般情况下我们根据段落在文中的位置,来确定它在文中的作用:①如果是在文章的开头,主要是引起下文、总领全文、设置悬念、开门见山、点题、埋下伏笔等;②如果是在文章的中间,主要是承上启下、总结上文、引出下文等;③如果是在文章的结尾,主要是总结全文、照应开头(题目)、深化文章的主旨、画龙点睛等。当然也要根据具体内容具体分析。
参考答案 起过渡或引出下文的作用。
6.(1)起稿政治传单;(2)在群众大会上演说;(3)参加游行示威。
7.解析 要根据文章内容来分析人物说了什么,做了什么,体现了什么精神。
参考答案 文章先写他的“说”,写他“说”的事实,写他“说”的内容与目的;再用三件事叙述他的“做”。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。
课外拓展
8.解析 作者在文章开头即点出了梁漱溟的人格魅力,然后在文章第②~④段详细叙述。
参考答案 主要体现在他的自信、他的无畏、他的真诚、他的傲骨。
9.(反对)在《宪法》中写上个人的名字　(主张)在《宪法》中写上设国家主席
10.宪法的草案　草率的宪法
11.解析 答题时要注意联系历史背景,答出梁漱溟的精神风骨,答出梁漱溟的历史作用。
参考答案 在中国的20世纪,很多知识分子三缄其口,明哲保身。梁漱溟先生的真诚无畏确实起到了震烁于今的作用。失去他,是时代的不幸;有了他,是时代的幸运。
12.示例 学者闻一多毅然走出书斋,走上了追求民主和自由的革命道路
13.书香漂流活动营造全民阅读氛围。(或:书香漂流活动借助漂流书籍点和微信图书借阅平台,营造全民阅读氛围。)