一、教学内容分析
本课利用课件幻灯片来展开课堂Pairwork师生对话，生生对话，问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物，本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。
去商店给自己买一些衣物品，是学生经常做的事情。在商店里选好东西后，必须要询问价格，常用的句型是：How much is it? How much are they? It’s…They’re…，这也是本单元的重点句型。让学生表演商店里购物的情景, 可以帮助学生更好地掌握所学知识，又能增加实践经验。
二、课堂实施情况
1.创设情境培养兴趣提高效率
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的最佳动力。所以一开始我就采用了学生易于接受的方式呈现单词，并且创设和学生共同购物的语言环境，贯穿始终。一开始，就把学生的兴趣和积极性调动起来。紧接着，我又以需要学生帮助为任务主线，引导学生复习检测单词，以“模拟购物”，为学生创设了更真实的语言环境，给学生更具体、更直观的感性体验，使学生在情境中感知、理解和运用英语知识。使学生兴致盎然地投入到学习活动中去，大大激发了学生的学习热情，从而提高了学习效率。这也正是英语课程的任务要求。
2.倡导合作学习，尊重个体差异，培养合作精神
小组合作学习的目的足照顾学生的个体差异，利用同学间的互相帮助，互相配合，互相补充，互相促进，培养学生的合作意识。从而在合作学习中，提高各种能力，达到使用和交际的最终目的。
三、教学不足及反思
在整堂课的教学过程中，从教学任务的完成到师生互动都取得了成功，但有一些不足之处仍待改进。
1.良好的语言输入不应忽视。
在课堂的实施过程中，因为本课时内容较多，为了完成教学任务，对于学生的语言输入，机械操练并不到位，以至于学生在后期进行语言输出时就不那么流畅，有的学生出现单复数混用情况，拖慢了课堂效率，较低了教学效果。在今后的课堂上，一定要注重课堂的输入过程才能更好地提高课堂效率。
2.教学要面向全体学生。
学生学习英语从"听"开始。但并非所有的学生都能够将听力内容形象化。因此在听力的过程中，应该将听力原文展现给学生，让全体学生都能够听后反思，将形象化的文字转化为自己所能理解的知识，从而更好地进行运用。
3.课堂总结应具体细致。
学生进行的课堂总结流于形式，只是罗列了本节课的所学只是，应该讲所学知识进行具体细化，并在此处加以操练，让学生具体了解本节课究竟完成了什么教学任务，学会了什么新知。
4.学习知识应该最终落实到应用。
知识的学习最终在本节课并没有得到合理运用，如果在本节课的角色对话扮演中能够真正融入本节课所学知识，或者在作业中体现出知识的应用。学生才能真正理解：教为所学，学为所用，最终落实到语言应用上，才更好地完成了教学目标。 |
发表于 2021-4-18 20:58:17
