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PEP小学英语四年级下册 Unite5 《How Much Is It》 说课稿

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发表于 2021-5-7 09:02:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
各位领导,老师们:   

    你们好!能在这里和大家一起探讨有关中年级read and white教学,我很荣幸。下面我将通过PEP四年级下册Unite5 Part B部分的一节read and white课向大家进行汇报交流。

一、教材分析

本节课是PEP小学英语四年级下册Unit5的第六课时,是功能型、交际型的综合训练课,主要围绕“how  much  are  they? ”这个核心话题来展开教学活动,是学生在A部分和B部分Let’s learn  ,Let’s talk掌握了如何买一件东西交流对话的基础上继续学习apple ,orange,pear等五个水果单词及句型How much are they?They’re three yuan.的运用和书写。

二、学习目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下学习目标:

1、学生通过具体而典型的情景,熟练掌握和运用五个水果单词apple,orange,watermelon, pear,banana单复数。

2、学生能在图文和场景下进行简单的交流和表演。能对所买东西进行提问“How mucharethey?”及回答“They’re three yuan.”

3、在教师的示范指导下,学生能在四线三格中正确书写单词和句子,养成良好的书写习惯。

三、教学重难点

为此,我把本课的教学重、难点设置为

1)    五个水果单词apple  orange watermelon pear banana单复数的掌握和运用。能对所买进行提问及回答How much are they?They’re three yuan.

2)  正确在四线三格中书写单词和句子。养成良好的书写习惯。

三、教学准备

教具的合理运用有助于突出重点、突破难点,使教学活动更容易操作,在这一节课中我准备了课件、生词卡片、水果卡片等。

四、说教法学法

在教学活动中,我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣,根据对以上教材的分析,结合教学重、难点,在这一课时中我采用了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动学习法,勤表扬,多鼓励,使学生掌握语言点,在以下的教学过程的各环节中我将会谈到这些教法、学法的运用和操作。课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体,学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动,从而建构起自己新的知识结构体系,最终实现教学与学的最佳结合。

五、说教学过程

本着以学生学习为主体,教师启发为引导,组织学生进行广泛的语言实践活动,我采用并设计了“三维一体导学模式”,把教学过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——总结。

六、板书设计

在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要书写的单词和句子,句子开头大写字母用红色更容易提醒学生注意。

七、说评价

在这一课时的设计上我突出了一个“实”字,即是通过直观、形象的实物贯穿于整个教学过程中,从歌曲引入新授课的教学到以实物创设情景突破重难点,在开放式的教学环境中,与学生轻松、愉快地完成教学活动。 加分机制和游戏的运用在本课的授课过程中,我设计了小组比赛的加分机制,通过游戏的方式,让加分机制贯穿于整堂课之中,最后谁获得的星星的最多,谁就是胜者,从而培养了学生的竞争意识和团结协助的合作能力。在本课中,我根据学生好玩,好动,好胜的心理特征,在学习的过程中,设计了几个小游戏:这样,学生就可以在玩中学,学中玩,学得主动,玩得开心,从而增加了学生学习英语的兴趣。

1.针对学习目标一,在检查学生的识字情况时,采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读互评等手段,通过倾听、观察指导来评估学生的识字目标落实情况,力使目标达成度在95%以上。单词的规范书写程度应达90%以上;学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。

2.针对学习目标二,采用自由读、小学合作读的形式读准字音,读通句子。采用自读自悟、小组合作读、同桌互读、角色扮演、教师点读等形式读出语音语调的变化。

六、说板书设计   

在作业的布置上我是这样设计的

1.      把单词、句子抄写在两张书写纸上,并鼓励学生用这些单词造新句子设计成“小小英语手抄的格式”第二天把好的作品贴到教室里。

2.      和家人买卖东西游戏。鼓励他们尝试教家人讲英语。第二天告诉老师和同学你教他们哪些英语,这些作业的设置会让学生感到新奇、有趣有成就感。从而在不知不觉中巩固了课堂上所学的又拓展了知识。
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