第12课《富起来到强起来》第一课时说课

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一、教材分析

　　《富起来到强起来》是根据课程标准中主题五“我们的国家”中第11条“知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情”而编写的。由“改革创新谋发展”“精神文明新风尚”“走进新时代”“做新时代的好少年”四个话题组成，重在引导学生了解改革开放以来我国各个领域取得的卓越成就；懂得实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想；初步理解只有社会主义才能发展中国，只有坚持中国共产党的正确领导，才能实现国家富强、民族复兴和人民幸福。本课属于爱国主义教育范畴，通过渗透改革创新为核心的时代精神，增强学生对祖国的认同感和民族自豪感，从小树立学生的家国责任意识。

　　本课时为第一个话题“改革创新谋发展”， 重在通过改革开放前后的对比，深刻感受改革开放政策实施后，国家在各个方面所取得的辉煌成就，从身边寻找发展与变化，感悟国家不仅已经富起来，更是已经开始步入现代化强国的领域。

　　二、学情分析

　　从教学内容分析看，学生通过调查、访谈、查阅资料可以感受到生活中的变化，但他们从小生活的环境良好，对改革开放的重要影响与意义了解不全面，不知道今天的富足生活是怎么来的，需要通过本节课的学习丰富自己的认知。

　　从学习能力分析看，学生具有自己的见解和主张，大多数学生初步具备分析问题、解决问题的能力，能够利用学习资源在小组内合作交流，能够表达出自己的见解，这为本课学习奠定基础。

　　三、教学目标

　　1.了解改革开放的历史，知道改革开放以来中国在农业、工业、科技、文化、生活等各个方面取得的突出成就，感受祖国不仅富起来，而且强起来，增强对祖国的认同感。（教学重点）

　　2.了解建设者们勇于探索、努力创新、不畏艰难的精神，萌发民族自豪感和自信心。（教学难点）

　　四、教学环节和设计意图

　　环节一：今昔生活对比，感受巨大变化

　　学生边欣赏《走进新时代》的歌曲边观看一段今昔生活对比的小视频，然后再结合课前自己访谈家人的情况，从衣、食、住、行、用等方面说一说人们的生活发生了哪些变化，你有怎样的感受？学生在感叹祖国发生巨大变化之时，教师提出本课核心问题：为什么祖国会发生这样翻天覆地的变化？

　　设计意图：密切联系学生生活实际，从学生熟悉的衣、食、住、行、用的今昔生活对比中，直观形象的感受祖国发生的巨大变化，继而引出本课核心问题。  

　　环节二： 核心问题引领，感悟改革创新

　　围绕核心问题“为什么祖国会发生这样翻天覆地的变化？ ”教师先引导学生了解“中共十一届三中全会”，再出示“中国农村改革第一村——小岗村”的相关图文资料，引导学生运用资料，围绕“小岗村为什么会发生这么大的变化？”这个问题展开讨论，从而感悟出改革创新带来的发展和变化，小岗村人敢于改革创新的时代精神。接着过渡到对外开放的“四个经济特区”，引导学生在“沿海地区对外开放示意图”中找一找四个经济特区，然后聚焦深圳，引导学生观看深圳旧貌换新颜的视频后，围绕“为什么深圳会由一个小渔村发展成一个繁华的大都市？”展开探究学习，学生借助“拓荒牛”城市标志等相关资料，感悟出深圳人不懈努力、敢为人先的拼搏进取精神。最后回扣核心问题，总结出改革创新、时代精神铸就当代中国的发展与进步。

　　设计意图：通过“小岗村”“深圳”两个典型案例，引导学生在学习资料、对比、讨论、探究中理解改革创新谋发展给中国带来的变化和发展，感受时代精神，产生对祖国的认同感。

　　环节三：历数辉煌成就，感受祖国富强

　　本环节先引导学生找一找在改革创新实践中，我国在科技、文化、生活等领域还取得了哪些成就？然后再出示“居世界第一的农产品”“领先世界的杂交水稻”“中国名片——高铁”“走向世界的中国创造” “天河一号超级计算机”“中国天眼——射电望远镜”等改革创新取得的辉煌成就，引导学生说一说这些成就与我们国家的发展、人民的生活有什么关系？再出示《中华人民共和国义务教育法》小学生享受义务教育的政策，引导学生结合自己的实际谈一谈感受，感知“科教兴国”战略。最后出示“四十年来，中国出口名次变化”的视频，学生在强大的数据冲击下，再次感悟祖国日益强大是一代又一代中国人努力奋斗赢来的。

　　设计意图：学生在感受到改革创新实践使祖国发生巨变后，再通过寻找、观看我国科技、文化、生活领域取得的辉煌成就，逐渐感受“科教兴国”战略推动社会进步和国家富强。

　　环节四：回顾崭新成就，增强国家认同

　　最后一个教学环节，教师引导学生观看近些年令人瞩目的改革创新成就，“神舟九号与天宫一号对接”“奋斗者号下水”“探月工程不断推进”“港珠澳大桥开通”“北斗系统建成”等新成就，感受国家从富起来到强起来的巨变，感受中国道路、中国力量和中国精神推动国家富强、社会进步、人民幸福。

　　设计意图：引导学生从国家取得的一个个辉煌成就中升华情感，在欣赏和赞叹中提升学生的国家认同感。