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听课随感 孩子,让我们都安静下来

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发表于 2021-6-7 00:36:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
最近,听了好几节公开课,除了学习知识、积累经验以外,我还发现了一个共同现象,每位上公开课的老师腰间都挎着扩音器,尤其是教授低年级的老师。我也教过低年级,学校没有扩音器,以致于有段时间我很羡慕那些带扩音器上课的老师。

我上课不用扩音器,因为我嗓门大,曾经就有老师说我说话的声音很刺耳。在学校还发生过这样的故事:那天我感冒,上课音量不大。炊事员做饭时,没听到我上课的声音,于是跑到办公室问其他老师,问我是不是没有来,惹得其他老师哈哈大笑。正因为我课堂上嗓门大,即使是低年级,学生们听到我“高八度”的声音,也会把注意力放在课堂上,偶尔有注意力不集中的学生,只要我提高音量,也马上回过神来。

现在,我教授的一年级,有一小半孩子不足龄。足龄和不足龄的孩子放在一起,最让老师们头痛了。因为年龄层次不一样,他们的注意力和观察能力也不一样,集中注意力的时间就更不一样。所以当那些足龄的孩子在认真地观察和思考时,不足龄的孩子就坐不住了,往往会做些小动作,甚至弄出很大的声响,影响了足龄孩子的学习。这时候,我不得不停下来处理课堂纪律,让不足龄的学生也集中精力去思考,因此课堂上就花费了很多时间,以致通常安排的一节课的任务都完成不了,只好挤挤其他的时间完成。

前不久,看到特级教师薛瑞萍的著作《心平气和一年级》一书。书中提到:孩子们的爱吵爱闹,意味着他的眼里只看见自己,听不见别人说话。我们要培养孩子的静气,这是老师们义不容辞的责任。老师们要做到的是自己先不制造噪音,以静传达静,以静滋养静,尽量柔和地和孩子说话。老师的静和柔是会传染的,安静总能从老师传给一些孩子,从一些孩子传给另一些孩子。看到这些内容,我震惊了。思索自己是不是也要改变呀?

首先,我在班上做了个调查,说我上课声音太大的占班级总人数的百分之六十,希望我上课声音大的占百分之四十。看来我还是要柔和地和孩子们交流。其次,我尽量做到上课轻、柔。进教室前,如果教室里还在吵闹,我就站在门口,等教室里安静了再进去;教室里有噪音我就暂停讲课,等没了声音接着讲。这样几天下来,说来也奇怪,只要我在,孩子们都很安静。我内心窃喜,相信长此下去,孩子们一定会集中注意力倾听,生怕错过听讲,随便讲话的也几乎会没有的。最后,我还要遇事不着急,慢慢来,改一改自己的急性子。这样,不管是自己还是学生,都会养成平心静气的好习惯。

教学是一门艺术,而且是一门慢艺术。课堂教学语言,教师要做到声音清晰响亮。用上扩音器或一味的“高八度”会过度刺激听觉,还会影响到邻近班级的教学。希望我的心平气和,以静制动,能还孩子一片安静的成长空间。

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