听《日记两则》感悟

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周一听了田老师的一节课，觉得自己需要学习的太多了，教态、语言的衔接、课堂时间的把握、课堂活动的丰富性，都让我受益匪浅。

第一部分我会认的生字，分析了字的结构、组词，先让学生带一起拼音朗读，再单独读字以及词语，点名读并纠正个别错误，中间的衔接语言用的很好，比如：当学生读错时，问大家这个字读什么？我们来一起帮帮她。谁能来试一试呐？等等，以及及时的对学生进行反馈、点评，用大家鼓掌的形式表扬个别学生。再找某个学生领读，注意山寨的“寨”读zhài。

第二部分是课文。由于一节课的时间有限，所以这节课只讲了第一则日记内容、三个生字，留有5到7分钟左右的时间写日记。正文部分，首先出示第一则日记，让学生们看看这篇文章，与平时我们见到的文章有什么区别？发现日记的格式特点。再进行自由朗读，老师巡视，个别指导。提问有几个自然段，并对日记的格式进行讲解，日记包括时间、天气、正文。试读第一自然段，并提问问题，出示白纱裙的图片，提问自然的衔接第二自然段，点名有感情的朗读，注意“就是没有”的语气，理解最后一自然段的感情，主人公的心情是悲伤、愤怒。

讲解生字“粉”、“份”、“昨”，顺笔画时用不同颜色的粉笔来写每一笔，引起学生注意每一笔在田字格的位置。大家一起顺笔画，描红老师巡视指导，提醒坐姿，找人组词，老师带领大家一起读生字、词语。在最后的5到10分钟，让学生拿出课前发的作业纸，练习日记的写作。