《羿射九日》说课稿

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一、说教学内容：  

我说课的内容是部编版二年级下册第八单元最后一课《羿射九日》。本文是一篇神话故事，讲的是很久很久以前，十个太阳一齐出现在天空，炙烤着大地，神箭手羿射下来九个，留下最后一个。从此，大地上重新现出了勃勃生机。本单元的人文主题是“世界之初”，本单元的训练重点是“根据内容”展开合理的想象。

二、说教学目标：

本课的教学目标有三个：

1、运用多种方法识记“射、值”12个生字。

2、初读课文，理清故事思路。

3、默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

三、说教学重难点：

1、运用多种方法识记“射、值”12个生字。

2、默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

四、说教法学法：

本课时我引导学生采用多种识字方法自学二类字，采用默读--交流法理清思路，交流神奇的地方。

说教学过程：

（一）、谈话导入

1、本单元《祖先的摇篮》是一篇关于世界之初的诗歌，《当世界年纪还小的时候》是想象世界之初的童话，今天我们学习一篇关于世界之初的神话故事，板书：《羿射九日》。识记“射”字

2、释题：通过预习，你知道“弈”是什么意思吗？

（上古时期的神箭手。）

3、最先看到这个题目你想知道什么问题？

板书：（为什么射日？怎么射日？结果怎样）

下面，我们走进课文，去了解神话故事中羿射九日的过程吧。

（二）检查预习：

开火车检查预习，正音。

自学生字词。

检测生字词

①出示词语，齐读，指名读：

值日  熔化  艰难  神箭手  裂开

乱窜  炎热  庄家  滋润    奔腾

②出示单个带拼音生字，识记，指名组词。

③出示去拼音生字，齐读，互读检查。

4、过渡：解决了生字，再读故事就顺畅多了，下面请同学们默读课文，思考：

①文中哪些自然段写弈怎么射日的？

②哪些自然段写射日的结果的？

③那1、2、3自然段写的是什么内容？

（三）学习课文

你觉得这个神话故事里哪些内容很神奇?默读课文，准备和同学交流交流。

根据学生交流情况，相机引导学习。

预设：第一自然段（可以读课文内容，可以用自己的话说）

      指导朗读第一段，想象画面。

预设：第二自然段（可以读课文内容，可以用自己的话说）

      指导朗读第二段，想象画面。

预设：第三自然段（可以读课文内容，可以用自己的话说）

      指导朗读第三段，想象画面。

2、这三个自然段内容很神奇，讲的是哪个问题？（为什么射日？）

3、你能抓住这三段中的关键词说一说吗？默读，提取关键信息。（炙烤   艰难）

（四）、总结：

正是因为十个太阳炙烤着大地，人类的日子非常艰难，所以神箭手羿决心射九日，帮助人们脱离苦海。他是怎么射日的呢，结果如何呢？下节课再接着学习。

说板书设计：

            起因：炙烤  艰难



羿射九日    经过：

     

            结果：