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英语个性化作业设计方案研讨活动记录

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发表于 2021-8-2 07:44:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
活动内容简录:



在作业设计个性化的同时,也要考虑学生完成作业过程的个性化。



    1、自主选择作业内容



    以自主为原则,增强作业内容的可选择性。每个学生根据自己的兴趣爱好,从个人实际出发选择作业的内容,可以是适合自身特长的作业,可以是自己比较感兴趣的作业,也可以是适合自己水平能力的作业。



    2、自主选择作业数量



    在布置作业时,教师应考虑大部分学生的情况,而在选择作业的过程中学生可以根据自己的实际情况决定作业数量。比如,学生可以在保证质量的情况下,申请减少或啬单词记忆和抄写、课文朗诵,对话朗读等的数量。



    3、自主选择作业完成方式



自主性作业应当允许学生选择完成的方式,可以与爸妈合作完成,也可以和小伙伴们合作完成。比如,和爸妈妈一起编一张英语小报,分角色进行对话,和同学一起完成英语短导师的排练和表演等。



自主选择作业的内容、数量和完成方式,体现了作业的层次性和弹性化。困难是需要比别人花更多的时间完成的学习任务,可以让他们自主选择作业完成的方式和完成的时间,当然,对自觉性不够高的学生,要有切实可行的措施保证其作业质量,不能放任不管。



郭信利:



    无论作业设计的内容多么新,方法多么先进,如果在评价方面仍然如故,新内容和新方式的价值就体现不了,因此,改变作业的评价方式十分重要。



我们可以根据学生能力差异实施评价。在进行课内和课外的作业讲评时,可以让学生参与到评价的过程中来,把教师评价、小组评价、自我评价结合起来,让学生成为评价的主人。对困难生要多采用表扬性评价,寻找闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们学习的积极性,对中等生要采用激励评价,既指出不足又指明努力方向,促使他们积极向上,对优等生要采用竞争性评价,坚持高标准、严要求,促使他们要加严谨、谦虚,不断超越自我。



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