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个别学生辅导案例

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发表于 2021-8-2 07:53:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、学生情况

宋博承,男,漳州市江滨小学二年级的学生,班级中下等生,性格活泼好动,劳动积极,脑袋瓜子也很聪明,但是课堂上经常走神,常常情不自禁地吃手指,独立性不强,学习习惯不好,经常不写作业,而且书写潦草。

二、分析思考

每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细心地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法。通过一段时间的观察、了解,导致宋博承成绩不理想、懒惰的原因在于:

1、家长教育方法不当,过于溺爱或放任自流。

由于家长工作繁忙,宋博承之前是在老家,外婆带大的。外婆很疼爱孙子,宋博承做错事舍不得教育一句,慢慢的,该生便缺乏自制力,上课自由散漫,独立性较差,把不良的生活习惯带到学习中,自己该做的事不做,自己该完成的作业不完成,学习跟不上,越是跟不上,越没有兴趣。

2、要求过严或者态度粗暴。

家长见到孩子的成绩越来越差,“恨铁不成钢”, 宋博承拿试卷回家给家长看,家长经常使用粗暴手段对待孩子,只会适得其反,造成孩子的逆反心理。宋博承有时考试成绩不错,家长便提出更高的要求。有时考差了,达不到要求,得到的便是责骂,甚至皮肉之苦,试问,在这样棍棒式的教育下,孩子怎会视学习为乐趣呢?

3、缺乏学习动机和良好的学习习惯。

在小学阶段,学生的学习动机和学习积极性密切联系着。学习效果好,就能增强学习动机。学习效果不好,就会使原有的学习动机减弱。虽然宋博承已是二年级的学生,但未能养成良好的学习习惯。另外,客观原因也会影响宋博承的学习。例如,对上课所讲的内容不感兴趣而“迁怒”于听课,或者平时少受到老师的关注。

三、帮助方法

在帮助学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手,帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行:

第一,利用课余时间,以朋友的身份多次找他谈心,不谈学习,就谈生活,就谈兴趣。慢慢的,他能敞开心扉跟我说心里话了。

第二,与家长沟通。我经常利用校讯通给家长发短信,告诉家长宋博承在校的表现、他的点滴进步。

第三,诚恳激励。学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少。针对宋博承的特点,一是在他的聪明劲上做文章。我为他制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励他赶上去、超过去。在课堂上,设计一些难度不大的问题,请他回答,激发宋博承的兴趣,使注意力集中到课堂上。此外,平时多给予关注。例如,在交往中,摸摸他的头,拍拍他的肩膀,让他感受到自己在老师心目中是有地位的。

四、辅导效果

经过一学期的教育、辅导,宋博承的学习态度端正了,上课不再做小动作了,家庭作业认真完成了,成绩也有所进步。

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