《找规律》教学课堂实录

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《找规律》教学课堂实录
课前准备：       
师：同学们，今天我们是朋友对吗？ 
生：对 师：我的朋友在哪里？
 生：在这里在这里（生边说边做动作）
 师：上课！同学们，数学课快乐！
 生：老师，数学课快乐！ 
师：我快乐那是因为你们的快乐！请坐！
 师：坐姿端正是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重！谁愿意尊重老师、尊重自己！（生马上坐的端端正正） 
一、导入新课： 
 师：下个星期五就是我们的六一儿童节，有几只小动物想和我们一起过六一，同学们开心吗？
 生：开心
 师：猜猜第一只小动物是什么？（黑板上反贴着六只卡通动物卡片） 生：小猪
 师：可能吧，还有不同的吗？
 生：小象 
师：说不定哦，因为很像对吗？还有吗？
 生：小狗
 师：老师也不知道是什么，我们一起来看下吧！（翻开第一只小动物）诶，这是什么？ 
生：小象 
师：猜猜第二只小动物是什么？ 
生：小猴 
师：希望如你所愿，还有不同的吗？
 生：老虎
 师：这你都敢想，先为你的勇气鼓掌，还有吗？ 
生：狮子 
师：你见过狮子，老师还不曾见过呢？我们一起来看下吧！（翻开第二只小动物）是什么？
 生：小猴
 师：猜猜第三只会是什么？ 
生：小象 
师：可能吧，但也可能不是的哦，谁愿意大胆的猜一猜？ 
生：小牛
 师：老师也说不准，不如我们一起来看下吧！（翻开第三只小动物）是什么？ 
生：小象
 师：第四只会是什么？ 
生：小羊 
  师：真会想，还有不同的吗？ 
生：小猴 
师：这谁也说不准呢，翻开不就知道了嘛！（翻开第四只小动物）是什么？ 
生：小猴
 师：同学们看前面几只小动物的排列，小象、小猴、小象、小猴（师边指边说）猜猜看下一只会是什么？
 生：小象 
师：都是这样想的吗？翻开来看看！（翻开第五只小动物）是什么？ 生：小象
 师：再猜，下一只会是什么？
 生：小猴
 师：同学们倒数三声，我们一起把它翻开好吗？（生倒数三声，翻开）猜对了吗？ 
生：对了 
师：开心吗？ 
生：开心 
师：诶，老师不明白了，一开始我们都猜不准，可为什么后面就越猜越准了呢？
 生：因为小动物的排列有规律 
师：他说有规律，我就把“规律”二字写到黑板上，勤快的小手、会学习的同学，请拿出你的小手跟着我一起来写（师板书：规律并带读） 师：还请你吧，（刚才说小动物的排列有规律的学生）请你接着说，小动物的排列有什么规律？ 
生：小动物是按一只小象、一只小猴、又一只小象、又一只的规律排列的 
师：注意听，她用到了一个“又”字，一只小象、一只小猴，又——一只小象、又——一只小猴（师故加    强“又”字语调）小动物们的排列是有———— 
生：规律的 
师：这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）让我们用心的读一下课题好吗    ？（生读课题）
 三、讲授新课：
 师:接下来，让我们和小动物们一起来过六一！（课件播放主题图） 师：比比谁的眼睛最明亮，途中都有些什么？ 
生1：小花
 师：说完整，有——小花，有——接着说 
生1：有小花、有灯笼、有彩旗 
师：还有吗？ 
生2：还有小朋友 
师：他们的排列有规律吗？想办法用你的描述让我们一眼就能看出它的规律来！这个问题喜欢思考之后举手回答的同学！（生思考）
 师：你想说说什么的排列规律？
 生：小花
 师：（根据学生的回答随即点出小花）小花的排列有什么规律？ 生：小花是按照一朵绿、一朵紫，又一朵绿、又一朵紫的规律排列的。