永吉县第二实验小学 管理改进行动计划

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以党的十九大和十九届三中、四中、五中全会精神为指导，根据《中共中央、国务院关于全面推进素质教育，深化教育改革的规定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为中心，以办好人民满意教育为根本目标。全面贯彻习近平总书记系列讲话精神，以立德树人，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养，形成我校独具特色的“翰墨文化”。依据《永吉县教育事业“十四五”发展规划》，现结合学校实际，制定本规划。

办学思想和办学目标

办学理念

以“立德树人”为核心，为人师德为本、育人品为先。在党支部领导下，围绕学校办学思想理念广泛深入开展价值教育活动。学校将尚德的行为集中体现在以师为本上。在尊重、关怀、体贴中，发挥教工教书育人、管理育人的积极性、主动性和创造性。学校把“正德博学 善导 乐群”思想作为教师思想建设的基本要素，并融合在学校内涵发展和办学育人目标的构建上，学生实现“正直 乐学 健体 尚美”，成为具有创新精神和实践能力的“面向世界的现代中国人”。

核心理念：为每位孩子的成功奠基

办学特色：端品正身，立字树人

校    训：端端正正写字 堂堂正正做人

校    风：正气 博爱 求实 创新

教    风: 正德 博学 善导 乐群

学    风：正直 乐学 健体 尚美

学校精神：自强不息 追求卓越

办学思路：学生成长为本 教师发展为基 学校升位为旨

     （二）总体目标

挖掘师生特长，激发师生创新思维，为师生未来发展奠基，培养师生具有“自强不息追求卓越”精气神。深入学校美育教育特色，形成独具我校特色的“端品正身，立字树人”的翰墨文化。经过五年的努力，将学校建设成润物无声的美丽花园、探索求知的启智学园、温馨和谐的人文家园、生动活泼的成长乐园。努力打造县内一流、省市知名的优质学校。

（三）具体目标

办学规模

学校在五年内保持14至16个教学班的班级规模，班额控制40人左右，全校学生数保持600人以上。幼儿园班级设置争取6个班级，合理控制班额，最大限度的容纳学区内幼儿入园。

办学条件

“十四五”期间，学校抢抓机遇，借助国家实施义务教育学校学校“优质均衡发展工程”，进一步加大对学校设施设备改善。争取资金和项目，对操场在沥青硬覆盖基础上塑胶化。对校园文化建设、校园环境和办学设备将进行进一步更新和改造，切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设目标。

3.学生培养

“把立德树人作为教育的根本任务”这一指导思想，把社会主义核心价值观融入教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。以“端端正正写字堂堂正正做人”校训精神为培养目标，强化养成教育，积极开展主题教育活动，以“正气 博爱 求实 创新”为育人核心素养，培养“正直 乐学 健体 尚美”具有二实验小学特质的学生。

4.队伍建设

以学习型、研究型、个性化教师梯队建设为突破口，努力打造一支“敬业、乐业、精业”的具有“精气神”教师队伍。

（三）阶段目标

第一阶段（2021年——2022年）强化管理 夯实基础 全面推进 创建特色

重点是确定以创新精神、实践能力为重点的素质教育的主导价值观念，全面推进素质教育，全面审视、构建学生自主发展、教师专业发展、学校持续发展机制。以教科研为先导，以研究性学习、课程改革和课堂改革为重点，整体推进学校教育教学改革，培养学生创新意识、实践能力，促进学生全面发展；通过学校的制度和机制创新，促进办学特色、课程与教学改革、教育科研的发展，力争取得突破性成果。形成与新的发展思路和目标相适应的学校管理制度和管理体制。为学校跨越式发展奠定基础，积聚后劲。

    第二阶段（2023年——2024年）科学管理 提高质效 发展特色 增强活力

重点是深入开展以创新精神和实践能力为重点的素质教育活动，进一步优化办学特色，全面实施素质教育，全面通过教育教学质量，大幅提高学校总体办学水平，全面提高学校的核心竞争力，深化书画特色成果，创建一批在省、市、县领先的特色项目，在办学的总体质量和特色方面在省市产生较大影响，各方面工作创造出一些比较显著的成果。

    第三阶段（2025年）依法治校自主发展 完善机制 争创一流

重点是依法治校，提高学校自主办学、自主发展的能力，增强办学活力。优化队伍建设，形成一支思想新、学识广、能力强、善管理的领导班子队伍和师表、敬业、知理、创新的教师队伍，形成数量充足、学科齐全、相对稳定的青年骨干教师群；完善现代化的教育设施，逐步培养学生的“创造性学力”和“发展性学力”，学生综合素质、教育教学质量和办学效益全面提高；全面达成学校发展目标，优化教育资源，逐步形成学校开放、社会参与的办学机制，走在全县教育改革的前列，向创办市县级名校的目标迈进。

工作任务

（一）提升学校文化品味

以校园文化为切入口，注重以德启智，打造生动活泼的班级文化；坚持以人为本，打造敬业创新的师德文化；着眼全面发展，打造特色鲜明的载体文化；彰显人文精神，打造和谐奋进的校园文化。营造一种积极向上的精神氛围，让师生浸润于向善向上的人文环境中,得到心灵的滋润,精神的升华和境界的提升。重点推行“艺术提升工程、阅读能力提升工程和书写提升工程”三大工程的落实，促进学生素质水平的进一步提高。

一是深化办学思想理念，落实精神文化内涵。优化“三风一训”建设。通过期初、期末教工会议、开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等重要仪式及校园节日活动对“三风”进行渗透教育，使全体师生员工熟知“三风一训”，自觉践行“三风一训”。围绕十四五规划目标，将精神文化和十四五目标根植于师生的思想中，成为师生共同愿景，形成全校师生心中有理念，行为有方向的文化氛围。

二是注重物态文化建设，营造学校文化氛围。调整学校文化布局，注重核心思想和学校特色的视觉强化。一楼大厅：学校文化核心区，集中展示学校办学思想、文化体系。楼层文化：注重针对性、特色化，从教师文化和学校特色、风采展示三个层面，实施目标引领及特色彰显。每个楼层一个主题。围绕书画特色和非遗文化，营造传统文化氛围。

    三是修订完善规章制度，规范制度文化管理。完善学校管理制度，修订学校章程，依据教育教学改革的需要，对《教职工绩效考核评价方案》、《教师考勤制度》等规章制度进行完善和修订，逐步建立起依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度体系。

四是打造特色载体文化，不断加强文化宣传。以校刊、校史为载体，宣传和传承学校文化。办好两报一刊即：校报《晨露》、学生作文报《小荷》、书画特色刊物《国韵》，给学生、教师和家长搭建一个学习交流促进成长的平台，发挥校刊的思想引领和学术引领作用。在建校65周年之际，成立校史办，建设校史馆。对学校65年的办学历史进行认真严谨的梳理和总结，使二实验这所老校的厚重传统文化在创新时期得以更好的传承和发扬，为百年校庆奠基。

（二）构建精细化管理体系

在现有管理模式的基础上，探索精细化管理，并逐步做到精细化、

智慧化。

一是构建智慧校园。建成高标准的信息技术中心，配备大容量资源管理器、网管服务器；建成百兆到校园的校园网；校园数字化网络全覆盖，实现教师人手一机，生生有平板进入课堂，进一步优化信息化办学条件，完善硬、软件建设，建设一支适应教育信息化和管理信息化的师资队伍，大力提升学校教育信息化水平。每年增购图书，实施微机管理、开架借书、全天候服务，提高图书使用率，增强图书馆的“课堂功能”。

二是科学完善制度。加强制度建设，从细微处入手，遵循“科学适用、合情合理，基于问题、强化方向”的原则，制定出一套科学、适用的学校管理制度。以制度落实为措施，统一思想认识，使老师们明确哪些事情该做，如何做，哪些事情不该做，为何不做。

三是明晰职责落实。加强班子和教师岗位职责的健全与落实。使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己的成长、尽责与学校事业发展的密切关系，提高教职工的自豪感、责任心和使命感。形成人人会管理、处处有管理的良好局面。

四是细化规范工作。加强班子队伍建设，强化工作的务实高效。工作开展从大事着眼，小处入手推进精细化管理。从要求抓起，每件事情要求做到明确具体。从规范程序抓起，做到有序可依，有法可循，保证质量。从计划抓起，抓好计划的合理性、操作性，保证引领方向。从环节抓起，环环相扣，一环不差是精细化管理的关键。从课堂抓起，课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。从考核奖惩抓起，学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里。从问题抓起，那儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿。

（三）加强教师队伍建设

基于有个别教师依赖传统教学模式，教学研究不够深入。尤其是特岗教师将成为学校发展的主体，专业和岗位经验不足，教师专业化水平欠缺。未来五年，学校将加大教师培训力度，以学习型、研究型、个性化教师梯队建设为突破口，努力打造一支“敬业、乐业、精业”的教师队伍。提高教育教学核心竞争力，使更多教师成为名师。

1.加强教师校本培训力度，提高教师专业化发展。一是学校组织教师参与各级各类培训，通过网络研修，五段式培训，工作坊等一系列的培训途径，促进教师自我学习和发展。以专业引领促发展，形成学习型、研究型、个性化教师梯队建设培养机制，制定学习型、研究型和个性化教师培养目标。二是实施“名师工程”，重点建设研究型教师队伍落实“师徒结队子”、“项目研究”、“名师工作室”的三级研修制度，努力实现教师队伍结构的整体优化。三是通过专家报告、经验交流、教师读书论坛等多种形式进行，转变教师的教育思想和教育观念，激活教师自主学习的内驱力。教师每年至少读书4本，学校指定书目和自选各2本。四是继续建立和完善学校的校本研究和校本培训机制，结合岗位特点，实行有针对性的校本培训，从而达到教师整体素质与学校综合办学水平共同提高的目的。

2.推进教师个人发展计划，实施发展性教师评价。一是教师根据学校学习型、研究型和个性化教师发展目标，结合其个人的条件和特点，确定个人事业发展需求方向，制定个人发展目标和发展计划。学校向教师提供为达到此目标所需要的培训和自我发展机会，提高教师履行工作职责的能力，从而促进学校的未来发展。二是为教师个人发展目标的实现提供必要条件。三是完善教师发展的评价制度，形成自主发展、自我评价和团队捆绑评价相结合的评价标准。实施发展性教师评价。不同类型的教师评价范围和评价标准有所不同。

3.加强教师校本教学研究，推动磨课式教学反思。一是创新备课形式，采取集中+网络集体备课模式，一磨二研，相互促进，相互提升。二是实施教学竞赛课，以赛促研。以一师一优课和大比武大练兵活动为主要途径，课后撰写“课后两得”教学反思。三是实施教师“教学会诊”制度，通过预约课，推门听，帮助教师诊断课堂问题，促进教师主动探索课堂教学改革和提高课堂教学质量。

4.加强教师师德师风建设，规范教师从教行为。一是撰写翰墨茶点，学习阅读优秀文章，批注并撰写感悟，激发正能量，不忘初心，增强职业幸福感启迪心灵。二是打造“敬业、乐业、精业”的“三业”和谐团队。开展做学生喜欢的老师、记录我的幸福故事、展示我的教学风采等系列活动。三是落实《中小学教师职业道德规范》《事业单位工作人员处分暂行规定》等相关文件，举行组织开展师德考评活动，每年教师节进行师德先进个人评选。

5.加强班主任队伍建设，增强班主任责任意识。一是加强班主任微培训，拓展班主任的工作思路；二是通过班主任工作论坛、班主任工作技能竞赛等活动，全面提高班主任工作业务水平。三是加强特岗班主任的跟踪培养，以老带新，老教师和新特岗带领一个班结成帮扶对子。四是加强班主任家庭教育培训方法，建立良好的家校共育氛围。帮助他们处理家长与学生、学生与学生发生矛盾时的工作方法。

6.加强教师教学常规管理，激发教师工作活力。实施教学管理积分制。把教师的备上批复考纳入积分管理当中，形成独具特色的“教学管理积分量化考核办法”。突出日常工作实绩，充分发挥考核、聘任的激励性作用，将教师日常工作同评优选先直接挂钩，激发教师活力，增强教师工作主动性。学校管理人员要牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力，从事务性工作中摆脱出来，多深入教学教研一线，集中精力抓课堂，围绕质量抓服务。

（四）全面提升教育教学育人工程

1.开发多元课程体系

①严格执行课程标准，积极构建高效课堂。一是抓好基础型课程，严格落实国家课程计划，开全课程，上足课时。积极探索国家课程实施的策略、方法与途径，推进国家课程的校本化、师本化、生本化实施。全面落实体育、音乐、美术、书法、科学、综合实践活动等课程的实施，促进学生全面发展。二是创新教学方式方法，有效运用现代教学手段，提升教师信息技术应用水平，教师和学生全部能够使用信息技术进行教和学。加强信息技术和课程深度融合，努力构建现代教学模式，深入实施自主、合作、探究、互动的学习方式。

②深化课堂教学改革，全面提高教学质量。修订完善《课堂教学评价标准》，逐步构建促进教师专业化发展的教学评价体系。评价中不仅要关注教学结果，更要关注教学过程，把教学理念作为教学评价的重要指标，促使广大教师提高课堂教学改革的自觉性。围绕“自主学习、合作探究、动手实践、大胆创新”的培养目标，抓教学行为与学习方式的培养。突出教师主导、学生主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。探索建构有活力的、个性化的优质高效课堂。

2.培养学生全面发展

全面落实《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育指导纲要》，把社会主义核心价值观融入教育的全过程，落实到学校教育教学和管理服务的各个环节，构建“三全育人”格局。细化德育工作内容，丰富德育内涵，将德育活动落细、落小、落实。推进德育课程化建设，不断拓宽德育渠道。打造德育目标层次化、德育活动主题化、德育主题课程化、德育课程生活化、德育评价具体化的“五化德育模式，形成德育特色。

一是课程育人，培树社会主义核心价值观。以道德与法治课堂为课程育人主阵地，利用语文、书法等传统文化知识，充分发挥课堂教学的主渠道作用。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观推进“三进”教育活动，即爱党、爱国、爱人民、爱社会主义教育“进课堂、进教材、进头脑”。培养学生科学精神，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。加强学生审美情趣、健康体魄、意志品质、生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。

二是文化育人，提升品德修养。推进校园文化建设，激励学生崇德向善。开展 “让墙壁说话”走廊文化、班级文化建设创建评比活动，充分利用学校公众号、宣传栏、班队会、道德讲堂、校园广播、文化长廊、电子大屏幕等载体，丰富校园文化内涵。建设书香校园，培养学生阅读兴趣和习惯。每年开展读书节，向学生推荐阅读书目，调动学生阅读积极性。丰富学生文化生活，提高阅读能力。构建书香校园，评选书香班级和读书小博士。弘扬传统文化，推进主题教育系列化。借助传统节日，开展丰富多彩、积极健康的活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等文化教育活动，增强对传统节日的体验感和文化感。

三是活动育人，厚植爱国情怀。开展主题教育，丰富活动内涵。结合重大节庆日，开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动；制定具体可行的活动方案，增强民族自豪感和归属感。举行开学典礼、毕业庆典、入队仪式等各种有特殊意义的仪式教育活动，规范升旗仪式，培养学生对国旗、国徽、国歌等国家标识的感情。继续开展“三爱三节”活动，教育引导学生爱学习、爱劳动、爱祖国；开展艺术特色节、体育科技节、教育教学开放节。丰富孩子们艺术特长，提高学校体育艺术科技2+1+1工作再上新台阶。让学生各展所长，个性得以彰显，梦想得到绽放。

四是实践育人，增强综合素质。扎实开展研学实践教育活动，按照《永吉县教育局关于进一步规范研学实践教育工作的意见》，做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，加强研学实践与爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的有机结合，为学生提供动眼、动手、动脑、动口的研学课程和研学体验。积极开展校外劳动实践引导学生在实践中学会做人、学会做事。

五是管理育人，强化养成教育。健全德育管理系统，构建“三全”育人格局。健全网格化德育管理体系，构建全员、全程、全方位的育人格局。坚持将德育工作渗透于学校工作的每一个环节，实现全方位育人。抓好行为习惯养成教育，落细落小落实。每学期开学第一个月为“行为习惯强化养成月”，推进思想品德、学习习惯、生活习惯、礼仪习惯、安全常识五方面的养成教育。严格加强对校园无欺凌、课堂规范、光盘行动的监管。

（五）办学特色更加凸显

一是深化书画特色，丰富特色建设内容，彰显学校特色文化。继续在传承、总结的基础上，抓住机遇进一步将以“书画特色”为龙头的美育项目抓优抓特，做大做强。一方面做好特长学生培训，积极参加国家、省、市各级书画竞赛，参加好各级艺术节活动。另一方面注重传统文化项目拓展，发展项目参与领域。

二是有效的落实校本课程，深入挖掘书法、绘画项目的进一步推进；做好非遗进校园的全面普及，与市县文化部门联系开展好非遗进校园相关展示活动。每年开展一次艺术特色节。开展校本科技活动，拓展“科技探究小组”、“科技编程”等科技特色课程，满足学生特长发展需求。

三是围绕书画和非遗特色项目，打造校园文化，提升校园书画和非遗特色氛围。

四是创建“翰墨教育”特色项目，积淀师生文化气质，文化底蕴，提升学校办学自信。形成学校“翰墨教育”发展规划，有计划、分阶段地推进特色项目建设。依据规划，以课程为中心，以活动为载体，以非遗特色为突破口，深入积淀师生文化实力；以课堂为主阵地，以德育、科技、体育、艺术活动为重要渠道，全面培树学生精气神，分层分类推荐项目建设。