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小学低年段一定要养成的四个好习惯—资深班主任细说培养方法

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发表于 2021-8-12 06:32:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
一个孩子有没有在小学低年段培养起良好的学习习惯,对于以后的学习是至关重要的。学习习惯有很多,对于低年级学生来说,当务之急应该养成以下习惯:

一、长时间集中注意力的习惯

以一年级为例,这个年龄段孩子的注意力集中只能是20-30分钟左右,所以小学每堂课是35分钟,这是根据孩子年龄特点来的。但是如果孩子经过一定训练,集中注意力的时间会拉得很长。注意力对听课的内容和效率有极大影响,培养专注力的方式有很多,但我想着重说说“做规矩”的问题,因为随着近年来国际教育理念的传播,不少家长会忽略“规矩”的重要性。

我曾经带过一个班,班上有两个男孩子,他们读的幼儿园是国际教育模式的幼儿园,非常注重培养孩子的创新力,鼓励天性发展,这很好,但有个问题是,完全没有给孩子做过“规矩”。一年级上课时,整个人坐没坐相,一堂课不停地动,手上不停地玩笔,东张西望,一节课下来基本什么都没听进去。

我说的“规矩”不是要让孩子一动不动,一动不动是违反天性的,但既然上课,就要有一个基本规范的坐姿,不能葛优瘫或者一刻不停地动,这样是没有办法进入积极专注听课的状态的,至于转笔,可能有些家长觉得无关紧要,但对于小孩子来说,如果一节课一刻不停地在转笔玩笔的话,这些小动作一定是会分散专注力的。

我们把孩子的问题反馈给家长,希望家长在家一起配合给孩子建立起良好的行为规范,进而培养专注力。其中一位男生的妈妈觉得这是体制内教育对孩子天性的压抑,不能接受,所以很明确地说不需要,以后会把孩子送出国。我就告诉她,国外也需要孩子集中注意力,不要认为国外教育有多宽松,没有好的专注力和一定的行为规范,到哪里学习都不会有好的成效。

培养专注力的方法网上有很多,很多都是有用的,但是请记住一点——任何好习惯的建立都是需要时间的,你今天给孩子试了一个培养专注力的方法,不要指望马上就能收到效果,也可能头几天效果不错,后面好像不明显了,这时候不要急着换方法,一种方法要让孩子起码坚持28天,才有可能培养一个好习惯。

二、时间观念

孩子要知道在规定的时间该干什么,这段时间该干什么就干什么。每年新生进来,我们都会发现,很多孩子作息是紊乱的,而且家长也不注意。不客气地说一句,很多家长自己的作息都是紊乱的,连带着孩子的作息也长时间紊乱,孩子自己也不知道在什么时间该干什么,怎么可能培养良好的时间观念?

时间观念的培养,应该是从幼儿园就开始建立的。幼儿园放学回来,第一事情要干嘛、第二件事情要干嘛……养成习惯,绝对和小学一年级接轨。

那对于已经进入小学的小朋友来说,家长要帮助他建立每天放学后比较固定的作息习惯——比如,放学回家第一件事是洗手,第二件事是吃水果点心,第三件事就是老老实实独立做作业,第四件事是做完作业玩一会儿或者吃晚饭,等等。

请注意,所谓的时间观念,是对家长说的,小朋友不知道什么叫时间观念,他是形象思维,你要让他有时间观念,就要把要求具体化,排好时间表,让他按要求去做。什么都要具体化的要求和任务,她就知道什么时间要做什么,不该做什么。要让小朋友知道,每段时间该干嘛,为什么要这么做。

我曾经教过一个非常优秀的孩子,一进来就发现他的时间观念非常强。下课的时候,他和小朋友都玩游戏满头大汗,但是上课2分钟预备铃一响,他马上坐正到椅子上,迅速摆齐文具,端端正正,进入上课状态。我有次开家长会就问他爸爸家里以前怎么培养的,有个细节给我印象很深,幼儿园时他有一次邀请几个小朋友来玩,玩好大家准备出去吃饭时,他就说,“请你们把刚才从我们家哪里拿出来的玩具要放回哪里去,不能堆在外面,我妈妈要骂的”,这就是家长从小在培养“条理、规范”的观念,从哪里拿的放回哪里去,知道自己的每件物品应该放在哪里,知道应该先做什么事(整理东西)再做什么事(出去吃饭)。

培养孩子的时间观念,或者说培养孩子的好习惯,最忌讳的就是不持之以恒,今天定了一个时间表,明天因为什么事情忘了,后天带孩子一起出去吃饭……你的作息乱,孩子的作息就乱。

所以,有些人会说“怎么有那么优秀的孩子”,我告诉你,不是天生的,一定是父母在家里经过一定的教养训练形成的,不要光看到哪个孩子成绩好,要看到父母在后面做了哪些事。

三、自己管理物品的习惯

这个习惯对低年级孩子来说特别重要!

入学以后,老师经常会遇到一种情况,比如今天要交一张回执单,有小朋友说没有带,我发微信给爸妈,爸妈回复说“带了呀”,那放在哪里了?“在她的书包里呀!”哦,我就知道了,原来书包是父母理的,你一直帮孩子理书包,难怪她不知道回执单放在哪里。

帮孩子理书包真是个坏习惯,孩子做完作业就摊在桌子上,心想“反正大人会帮我理好的”,长此以往,就没有责任心了。这不仅仅是生活自理能力的问题,这是责任心的问题!责任心很重要,会影响学习方面的表现。如果你孩子很有责任心,就会表现在卷面上,非常细心,很记得住事情,搞清楚;如果他这方面比较弱,整个状态会比较差。同样给5分钟,让小朋友放学理书包,有些很快,有些半天没理好。其实老师教过很多整理物品的方法,比如发下来的练习本,今天用的要放到桌子里,今天不用的放到书包里,很简单吧?但有些孩子还是不擅长,因为家里太多人帮他整理,他当然就不会用心记了。

我们班有个女生,学霸,但一点都不张扬。有次考试,我巡视到她的时候,发现她的桌肚理得非常干净,左边是书,右边是作业本,清清爽爽。东西整理得清爽,思路肯定也清爽,我当时就在想,“原来你的生活自理能力那么强,这个小学霸是正宗的,不是高分低能”。

四、独立做作业的习惯

一讲到这个习惯,很多家长都会问,“是指不要陪读吗?这怎么可能?”陪是肯定要陪的,现在陪是为了以后的不陪,我遇到过很多中学老师对我说,出来混迟早要还的,小学没养成做作业的好习惯,到了中学全部现形。

为什么这么说呢?很多孩子没有养成独立做作业的习惯,一二年级还看不出,因为书面作业很少甚至没有,做得再慢,八点半九点也能睡觉了。但是到了中学里,作业就是铺天盖地了,为什么有些中学生光是学校作业就做到半夜12点?很正常,因为他在小学阶段没有养成一定速度独立完成作业的习惯。所以,小学一年级做作业家长一定要陪,帮助建立良好的做作业习惯。但“陪”不是指干坐在旁边看着他做,而是提供给孩子一些方法。比如每天放学回来到晚上睡觉,这当中几个小时的时间段应该怎样进行切割,规定时间段里完成哪些东西,家长要帮助规划好。比如回到家先是洗手吃水果上厕所,然后坐在书桌前,那么,从这一分钟开始,没有任何理由,不要站起来找我,没有其他事情,就把作业完成!比如现在小学低年级是没有书面回家作业的,但是有口头作业啊,那就要让孩子在规定时间内完成掉。

每个孩子都应该有一张自己的小书桌,一个学习的小天地。有些家长是把门关掉让孩子安心做作业的,我的建议是把门打开做作业。

为什么?有些家长是不是觉得大人炒菜、做事情会影响孩子专注做作业?呵呵呵呵,门一关你怎么知道孩子是不是在专注做作业?他光是玩笔套搓橡皮就能玩很久,明明10分钟就能做好的作业,磨蹭了一个小时,其中有50分钟是在偷偷玩,你在外面不知道。所以,把门打开,让孩子背对你做作业,这样他知道有人监督,不会很分心,你走来走去时眼睛瞄一眼就行了。

有些家长苦于孩子做作业慢、磨蹭,这是很常见的现象,需要一定时间让孩子适应入学后的生活,尤其对于小一新生来说,现在才开学一个多月,有任何问题都是正常的,不要太焦虑,你可以采取些激励措施,比如贴粘纸星星榜之类,还要积极和老师联系,家校共同监督。

做作业的问题比较集中,我多说几句。

1.靠老人带,怎么培养孩子独立做作业

有些家长问我,两口子都是上班族,基本都要7点多到家,但孩子小学3点半就放学了,4点多到家,靠老人带,老人没法辅导孩子功课,要送晚托班吗?我看过很多送晚托班的孩子,有些晚托班还不错,挺负责的,但有些因为是各个年龄段混杂的,孩子作业也没做好,反倒把坏习惯全都学会了。所以我自己是不鼓励送晚托班的,只要家里有老人带,就宁可回家做作业。

那这时父母可以做什么?

第一,你在外面工作时,可以和祖辈约定孩子回家后的时间安排,比如第一件事洗手,第二件事吃点心,第三件事,到了4点钟,就必须坐在座位上做作业。

第二,要有一个人全权负责孩子的学习,一般都是妈妈,这个人要知道孩子每天该做哪些作业,或者再布置哪些家庭作业,然后和祖辈沟通好。

第三,教祖辈学会用微信,现在其实很多老人玩微信都玩得很好的,让他们到了点,拍个孩子在做作业的小视频或者照片给妈妈看,顺便鼓励下孩子,看看1小时坐在小书桌前可以完成哪些任务。如果一小时内完成了作业,就可以得到什么样的小奖励等等。

一开始目标不要设定太高,比如今天能在书桌前集中精神坐定20分钟就算达到目标了,妈妈回来给加一颗星星,过段时间延长到半小时等等。

总之,靠祖辈带孩子的,就一定要学会“遥控管理”。我身边有很多家长,孩子才三年级,天天作业做到12点,这样到了中学怎么办?原来,孩子是祖辈管,从入学开始,放学回家一直到7点半,都是在半玩半磨蹭中度过的,反正不做任何作业,到了7点半父母回家吃好晚饭了,开始由妈妈陪做作业。一二年级的时候,一小时也能解决问题,所以没意识到问题的严重性,到了三年级作业多了,天天12点~ 时间越长,父母越难抽身。

2.做作业速度和质量哪个重要

这个问题也是经常被家长问起的,我是语文老师,就以语文为例吧。比如写字,一开始练字就是慢的,不可能快。但所谓的慢,不是写一个字玩一会儿,而是规定时间内,老老实实地写会,掌握了技巧以后,过一段时间,就可以提速度要求了。一分钟把一面写掉。一开始慢一点,不要急,以质量为主。但是慢不等于磨蹭,这是有本质区别的。随着技巧的熟练,速度自然会拉上来。

3.陪读时间要有多长

我刚才说过,一开始肯定是要陪读的,现在陪是为了以后的不陪。一般来说,如果习惯养好了,基本半年到一年的陪读时间吧。我女儿是到小学三年级能基本非常自觉做作业,我只负责签字。比如家默作业,女儿不会让我拿着书报单词再默写,她自己先拿书读,录下来,然后放一个默一个,全部自己解决。一二年级这些习惯培养好,到了三年级分水岭的时候,就见分晓了。

其实,低年级孩子很难养成自我管理的习惯,家长在培养好习惯的时候要注意什么呢?

不要极左或者极右!

一方面,不要全脱手(这部分家长可能比较少),会认为“你已经是小学生了,学习是你自己的事,我就负责签名,其他不管,靠你自己的责任心”,对不起这是不行的,尤其小学低年段的孩子,不可能自我管理,碰到问题,她是没办法达到要求的,必须有家长陪读,帮忙建立好习惯。

现在比较多的是另外一个极端,家长非常呵护关心,孩子任何学习或者生活上的问题都非常重视,天天陪在孩子身边,一举一动时刻关心,这也造成孩子和家长的心态都过分紧张。

正确的方式,是有方法的陪伴,比如制定时间表,让孩子知道自己具体哪个时间段干什么事,在合理的时间段里把任务完成掉;每天可以指导孩子整理自己的书包和物品,但不要代做;千万不要在孩子做作业的时候时不时去问“今天晚上想吃什么”“要上厕所吗?”等等……这些都是很重要的事,现在把习惯培养好,大了自然会形成自我管理能力,一二年级就是培养好习惯、打基础的时候。
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