六年级上册课程纲要分享 美术课程纲要分享设计

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授课对象：六年级学生

授课教师：徐丽珍

【学情分析】：

六年级的几个班，两极分化较严重。有一半的孩子对美术的学习兴趣浓厚，有四分之一的孩子对学习美术不感兴趣，还有四分之一的孩子因为家庭原因，对孩子学习美术不够支持，造成孩子心理方面的一些影响，不想学习，缺乏兴趣，而这些原因都会影响班级整体的美术学习风气。为了激发孩子的学习欲望，树立正确的学习目标，所以开学第一课和孩子们一起分享课程纲要。

【学习目标】：

1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期美术学习的课程内容、知识点，需要准备的美术工具等。

2、训练教学常规，规范课堂纪律，培养学生良好的美术习惯。

3、通过分享，让学生了解教师对学生的评价方法，激发学生的学习兴趣和学习欲望。

【学习重点】： 了解本学期的学习内容

【学习难点】： 通过分享《美术课程纲要》能让学生对本学期的学习有明确目的和学习计划。

【分享过程】：

一、谈话导入

   师生互相介绍认识，谈谈寒假趣闻

二、教师选美术课代表、美术组长，提出纪律要求

1、纪律要求：课前静息，班长监督记名字；课堂上坐姿端正、不乱说话、不乱扭头、不做小动作。

2、学生绘画工具放到桌子左上角，课前美术组长按规定检查积分。

3.课前请课代表提前打开班班通。

三、课堂常规训练

1.课前准备、上课起立坐下、摆放板凳的常规训练。

2、发课堂评价表（小组长）和美术作业目录及评价表（每人一份）。

说明本期美术成绩记录方法。

3.美术本写名字和班级，美术工具贴名字做记号 。

4.课本保存人员确定。

5、浏览课本，记录学习用具。

四、分享课程纲要：

活动一：本期美术课学习目标

1、通过阅读材料，查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，了解人文、自然在历史发展中所产生的艺术美，了解装饰在人类文化发展中起到的作用。

2、能够阅读和理解一些美术历史材料，从多种角度思考美术在历史发展中所占据的地位及历史作用。

3、能够尝试设计、绘制一些色彩装饰性图案、图画，并可以根据环境的不同进行布置安排，起到装饰效果。

4、能够通过利用不同材质、材料，发挥想象力，自主动手制作出风格不同的装饰品。

5、能够亲身参与，在平凡中寻找艺术的魅力，发掘对艺术美的欣赏能力，扩大审美认知，锻炼审美能力，提高审美水平。

6、从对美术的学习中，培养正确的审美观，激发对美好生活的热爱；发扬人文主义精神，达到更高层的思想领域。

活动二：课程内容与教学安排

第1课《我们去旅行》2课时

第2课《光影变幻》2课时

第3课《美丽家园》2课时

第4课《编花篮》1课时

第5课《纸魔方》2课时

第6课《秦陵兵马俑》2课时      

第7课《小小园艺师》2课时

第8课《田间的精灵》1课时。

第9课《生命的甘露》2课时。

第10课《艰苦岁月》1课时。

第11课《劳动最光荣》1课时。

第12课《废物新用》2课时



活动三：主题内容与方法

（一）造型•表现领域共4课：

（第2课《光影变幻》、第3课《美丽家园》、第10课《艰苦岁月》、第11课《劳动最光荣》）

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感2007-03-07  人教网 下载：

（二）设计•应用领域共4课：

（第4课《编花篮》、第5课《纸魔方》、第7课《小小园艺师》、

第8课《田间的精灵》。）

运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

（三）欣赏•评述领域共1课：

（第6课《秦陵兵马俑》）

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

（四）综合•探索领域共3课：

（第1课《我们去旅行》、第9课《生命的甘露》、第12课《废物新用》。）

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

活动四：学习方法

1、问题驱动教学：教师依据课程标准和学习内容创设问题情境，设置问题链，引导学生积极探索交流，主动思考分析、解决。

2、先学后教：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。

3、重难点学习：对于重难点内容，主要靠教师引导下的学生分析自我达成。

4、自主学习：勇于质疑，善于发现问题，通过独立思考、查阅资料、分析、解决问题，善于类比和反思，查漏补缺，定时完成课内外作业，培养实事求是的科学态度。

活动五：课程评价方法与形式

造型•表现

1、是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。

2、能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。

3、能否在自己的作品中体现事物的比例关系。

4、能否在造型活动中初步运用构图知识。

5、能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。

6、能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。

7、能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

8、能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。

设计•应用

1、是否在设计活动中表现出创意。

2、能否在作业中有意识地运用一些形式原理。

3、是否具有有序的工作方法。

4、能否利用媒材的特性进行简单的加工。

5、能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。

欣赏•评述

1、是否具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就。

2、能否通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。

3、能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。

4、是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。

综合•探索

1、是否积极地参与探究性的活动。

2、能否用文字、图像形式记录调查结果。

3、是否积极地动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，提出自己的方案。

4、在制作过程中，是否积极地动脑、动手。

5、在讨论中，能否大胆地发表自己的看法。

6、能否与同学进行良好的合作。

三：全课总结

  通过今天的分享课，相信同学们对本册教材学习内容有了初步的了解，你对本学期学习美术课有什么目标和计划吗？请把你的想法说给父母、朋友听，或者写在日记里。