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《孟德尔的豌豆杂交实验二》听课心得体会

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发表于 2021-8-22 08:25:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
在高中紧张的教学压力下,我有幸向学校的尤老师学习。尤老师上了一节《孟德尔的豌豆杂交实验二》,整个过程尤老师的教学流程非常流畅。教师设计的整个教学过程,非常符合学生的认知水平,同时在设计教学环节的时候把握三点:怀疑是研究问题的出发点,实证是解决问题的依据,逻辑是辩证的武器。教学环节是一堂课的主线,如果条理清晰,环节紧凑,能积极的引导学生的兴趣和思考不断深入,即会顺利的完成教学任务,学生也会在一个愉快的过程中获得新知。尤教师用家喻户晓的体育明星——姚明和叶莉的故事引入了课题,留给学生一个问题,他们的孩子究竟是会综合了两个人的优点还是缺点呢?接下来她从研究一对相对性状的基因分离定律扩展开来,引导学生研究两对相对性状时的情况,通过学生的探究活动,最终归纳出了基因自由组合定律。最后,学生以自由组合定律为理论依据,很顺利的解答了上课之初的那个问题。这个课堂环节设计是一个成功的设计。开头从生活中的故事出发,很好的调动了学生探究未知的积极性,使学生很快的进入到科学理论学习的情境中,最后,由学生通过本节课所学来解决问题,既锻炼了学生对知识的应用能力,又使科学回到生活中,学生也很容易感到这些抽象的科学理论,看似遥不可及,其实就在自己身边的生活中。这堂课的教学环节虽然不多,但非常顺畅,在学生对问题探究的过程中自然的渗透了相关知识,课堂效果也比较好,充分体现了简洁在教学环节设计中的优势,值得学习。
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