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《读书是教师最好的修行》读书笔记

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发表于 2021-8-24 13:14:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
古人云,“开卷有益”。经常读书和思考,会使我们勇于自省,善于自省,既不惮于正视自己之短,又能努力探究补救途径。尤其,读一本好书,可以使人心灵充实,眼界开阔;可以使我们不断总结自己以及同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华。

寒假里,我拜读了《读书是教师最好的修行》一书,获益匪浅。

书中共分五个专辑,每辑的侧重点都有所不同。

第一辑教学即创造,精选了一组有关课堂教学和学生成长的书籍。其中有对教学技术的研究,有对教学方法的探讨,有对教学本质的理解,有对教师价值的探索,有转化“学困生”的经验,有整体提升教学质量的策略。通过这一辑的学习,让读者清楚的认识到教师是改变课堂、提升课堂教学质量的关键。其中的“如何构建以学生为中心的课堂”这一篇给了我很大的启发,时代的飞速发展,科学技术的迅速普及让学生不再单从老师的教中接触到新知识,在数字时代的课堂中教师和学生都对学习充满期待,教师只需要把学生需要掌握的知识点绘制成一张“地图”,让学生清楚点的认识到自己的起始位置,以及他们要到达的目标位置在哪里。在他们对自己的学习目标有比较清楚的认知时他就能对自己的行为作出预判,从而选择合适的路径合适的平台向目标靠拢,完成相应的学习任务。同时在课堂的教学中需要教师转变教育观念,在课堂细节上多下功夫提升学生的学习能力。

第二辑教学即生活,强调教育和生活的关系。杜威说:“从教育产生之日起,人受教育不是为了别的,而是为了生活。没有人及人的生活,教育又从何谈起。”在人们的日常生活中,亲子关系、家校关系,阅读与写作的关系等,都是绕不开的话题,教育就是要帮助人们正确认识和处理这些关系,过上快乐、幸福的生活。其中的“怎样让学生爱上学习”一文读完让人觉得豁然开朗,指出信息在进入大脑之后有98%的信息会被淘汰,只剩下2%的知识被大脑感知。由此看来由学生的自我系统来主导学习就显得尤为重要了,学生从“要我做什么”逐步转变为“我想做吗”再进一步升华为“我会怎么样”的过程;现在的很多老师经常会用一些外在的奖励去激发学生的学习兴致,但是如果把这个外在奖励运用得不恰当的话可能会产生许多负面的影响,挫伤学生的学习内驱力,因此建议适当减除外在奖励,设法激发学生的内在学习动机,推动学习者干劲十足的去完成任务。

第三辑学校即社会,突出说明学校就是孩子的社会。学校一方面要给孩子提供丰富的接触真实社会的机会,另一方面要变革当下的学校教育生态,让学生爱上学校,在其中健康、快乐地成长。明确起点、高期待、拥有选择的自由、戏剧课程、扁平化管理、、、、、、不同学校的着力点虽有差异,但在促进学生“全人格”的成长上又有很多相识之处。

第四辑理论即支点,精选了九位教育名家的专著,有的是从哲学层面提炼出一般性的教育原则,有的则是从实践层面归纳出教育策略。

第五辑变革即未来,更多的是立足当下,展望未来教育发展的可能性,有美国专家构建全球顶尖教育体系的思考和研究,有芬兰教育道路的经验总结,有对学生创新力培养的思考,有互联网时代教育方式变革的探索。

我们要给自己阅读的时间,让阅读成为生活的一部分,这个阅读是深度的,而非微信、网络、报纸的阅读,那些阅读是浅层的信息的浏览,充其量增加了许多莫名的烦恼。只有深层的阅读,让灵魂完全与哲人对话,精神交融。让我们都来读书吧!

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