“顺应孩子天性” 观摩吴正宪老师《解决问题》课后有感

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今天观看了吴正宪老师关于《解决问题》一课的录像视频，非常精彩，富有感染力，让我们真正感受到吴老师高度融入课堂，融入学生真正体现了关注学生。

令我印象最深刻的是，老师把“哥哥的个数”隐藏起来，让学生猜想哥哥会怎么说，顺应了 孩子的第一天性;好奇，并且体现了课堂的开放性，注重了学生思维方面的培养。

让孩子学会学习、学会思考、学会表达是这节课的亮点，吴老师注重引导孩子，用分析法和综合法进行分析思考，用孩子自己的方式展示思考的过程，学会表达和交流。课后邀请孩子到北京玩耍，体现“社会人”一词的含义，让数学与生活紧密联系。

巧妙的课堂设计非常精彩，故事引入让学生身临其境，形象生动的语言、拟人化的表达让数学问题充满了生命力，比如“我不想直接告诉你猴哥哥摘了几个，你是猴哥哥你会怎么说？”让学生身临其境的思考，思维顿时活跃起来。针对低年级学生的抽象思维的匮乏，采用画圆的方法解决重难点，以辩论的形式，在在辩论的过程中反思，以智慧人来总结，先求哥哥的，再求一共的，解决两步应用题的问题，评价也非常精彩，语言亲切。