大班语言《巨人和小怪兽》教案及自我反思

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学情分析：1、培养孩子的语言涵养。绘本的语言朴实无华，简洁明朗，并且易于阅读，能够潜移默化地提高孩子的语言涵养。2、增加对孩子的审美熏陶。绘本中的绘画多半都是专业插图画家的作品，他们采取各种绘画工具与材料，创造出与故事同步传达的画面。孩子在阅读过程中不仅享受着故事，也得到美的熏陶。3、给予孩子生活的启迪。绘本常常将生活的哲理和深刻的道理，通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子，虽然精短，但是含义无穷，使孩子的种种愿望在愉快的阅读中都得到了虚拟的满足。4、滋养孩子的情感。绘本阅读使得幼儿与故事本身直接对话，让幼儿心灵得到净化，并且与生活对话可以陶冶孩子的身心，促使孩子形成积极向上的情感，学会关心、分享、坚韧、勇敢，能够启迪幼儿生活的智慧。
内容选择：对于幼儿来说，绘本教学活动能够为他们提供一种认识世界的独特视角，同时绘本教学也是社会、语言、认知、情感、艺术领域教育相互渗透、整合的一种有效途径。《巨人和小怪兽》这本绘本的人物形象是孩子们很喜欢的，在阅读这本绘本时感觉他们的专注力会特别集中。故事中用大巨人和小怪兽两个鲜明对比形象，简短的语句讲述着好朋友之间互相包容、原谅的友情。通过阅读绘本，孩子们不仅可以大胆讲述故事还可以根据故事情节观察图片在活动区进行排图讲述。同时也加深了自己对好朋友的爱。
活动目标：1、体会情节的转折，感受故事中的趣味性2、理解故事的开始、发展和结局。3、能仔细观察画面，注意细节，了解故事中的人物关系。
活动准备：故事、ppt
活动方法与过程：一、开始部分导入：画面上有什么？请幼儿描述两位人物各自的外形特点。请幼儿猜一猜故事中巨人和小怪兽之间会发生什么事情?二、中间部分 粗读故事：第一页：画面上有什么？他们在做什么？第二页：你又看到了什么？大巨人在做什么？小怪兽的表情是什么样的？猜一猜接下来发生了什么事情？第三页：小怪兽在做什么啊？你们猜对了吗？谁来说一说他为什么要偷走大巨人的食物呢？第四页：巨人在做什么？再找东西吗？可能在找什么呢？第五页：巨人和小怪兽可能在做什么？接下来会发生什么事呢？第6-第9页：慢速逐页连续展示：请幼儿讲述巨人在做什么？小怪兽又是怎么做的？第10-第11页：（连续出示）发生了什么事？巨人做了什么？小怪兽是如何做的？结果会怎么样？第12-13页：巨人和小怪兽在做什么？巨人原谅小怪兽了吗？三、结束部分幼儿自主阅读小书并讨论，教师个别指导。回顾故事：再次阅读大书，回顾故事发展的顺序，让幼儿体会故事中重要的转折。四、延伸部分讲读区：引导自由讲读故事。

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自我反思：对于故事情节的发展幼儿通过观察图书，大致可以推理出来，个别幼儿停留在某一画面的情节中，而不能说出几个画面的内容。让幼儿站在不同角色的立场上理解故事，讲述故事内容是活动的一个重点，从故事要素开头、经过、结尾、时间、人物、地点等进行梳理能有效的帮助幼儿掌握故事。通过本次活动，发现孩子的阅读能力有很大的进步，所不足之处是在提问问题时过于啰嗦，个别问题提问的不够细致。还需要重点引导幼儿理解图片中人物的心里活动是怎么样的。