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大班语言活动《乌鸦的窝》教案设计和课后反思

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发表于 2021-9-3 13:00:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
学情分析:大班幼儿能根据画面讲述画面内容,并能用自己的语言讲述的很清楚。为了能让活动变的有趣又吸引幼儿,我将故事中乌鸦的生长过程留给幼儿,让幼儿通过排序的方式了解乌鸦的生长过程。通过开展本次活动,幼儿能与同伴一起协商、合作完成故事排序,并能将故事讲完整。
内容选择:大班幼儿对小动物的生长过程非常好奇,探究愿望强。《乌鸦的窝》图画书满足幼儿的需求,通过读本学习帮助幼儿了解鸟类的生长过程,促进幼儿和家庭成员之间的亲子关感情。
活动目标:活动目标: 1、能够用自己的语言基本完整的讲述。2、愿意与同伴共同合作将故事进行排序并把故事讲完整。3、幼儿喜欢参与活动,从中获得成就感。
活动准备:1、经验准备:知道怎么轮流讲,能自行分配;在分享讲述时会用接龙的形式每个幼儿讲一页。2、物质准备:故事图片5套、故事图片教师一套、小书人手一份、PPT课件、黑板
活动方法与过程:活动过程 一、开始部分(回忆故事内容) 1、活动导入 《小乌鸦爱妈妈》歌曲导入。 2、故事导入 师:刚刚我们唱的歌是小乌鸦爱妈妈,今天我们一起来看一个关于乌鸦的窝故事。师:我们一起看看乌鸦的窝里发生了什么事。师:乌鸦的窝里有什么?接下来会发生什么事?(出示《乌鸦的窝(1) PPT 2页)师:发生了什么事?蛋怎么不见了?(出示PPT 3页)你们来猜一猜。二、基本部分 师:想不想知道中间了发生了什么事? 师:每个桌子上有一副图片,请小朋友自由分组,对桌子上的图片进行排序,将故事讲完。几个小朋友试着讲一讲。互相倾听他人对方讲述,(教师指导幼儿大声的用自己的语言基本完整的讲述。) 2、分组请幼儿讲述 师:哪组小朋友愿意分享一下?(黑板准备相同的图片)谁还想试试? 3、回顾大书 师:现在我们完整的看一遍故事。(1)小乌鸦的蛋是什么样的?你在哪里见过“带斑点”的事物?(2)什么是“光秃秃”?你在哪里见过?(3)什么是“渐渐地”?(4)“枯”是什么样的?在哪里见过?(二)、阅读小书,流畅指读 幼儿与同伴两人一组,自由阅读讲一讲自己喜欢的故事内容。引导幼儿认真倾听他人讲话。 三、结束部分 请个别幼儿用完整的语言讲述故事内容。 四、 活动延伸 小乌鸦都飞走了,接下来会发生什么事?下次活动的时候请小朋友来讲一讲。
自我反思:活动进行顺利,基本完成指定的目标。开始部分出示故事开始和结尾,请幼儿猜一猜中间发生了什么事?调动幼儿的积极性、和想象力。幼儿根据自己的认知经验,进行大胆的猜测。在基本部分,幼儿分组讲故事进行排序并将故事合作讲述中,部分幼儿不敢讲,在老师的带动和引导下能讲出故事内容。在回顾故事内容的时候,大部分幼儿根据自己的生活经验对文字进行解读。活动中幼儿的阅读常规和活动常规还需继续培养,例如:所有幼儿站在一侧面对图片讲述。小书阅读部分,改为幼儿找自己喜欢的画面进行讲述,充分展现语言活动的目标,使幼儿能充分表达。鼓励幼儿用完整的语言表达。
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