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中班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术

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发表于 2021-9-6 07:47:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
活动目标:
1.学会念儿歌,并常识简单的仿编。
2.通过游戏锻炼手指小肌肉群。
活动准备:
1、魔术
2、(手)的挂图
  活动过程:
开始上课时,我就很神秘的对孩子们说:“今天小朋友猜猜老师的兜里装了什么?小朋友都激情踊跃的回答:有的说是钱、有点说是玩具。我说你们想不想知道呀?”这时候小朋友都睁大了我眼睛望着我的兜、我加重了语气说:“今天我给小朋友变了个魔术,我拿出一张纸,问小朋友?这是什么纸?让小朋友摸摸是不是真的,然后我把纸撕开了揉碎了,问小朋友你能把它恢复原来的模样吗?小朋友异口同声的回答:“不能”我神秘的说:“我能”小朋友都摇头,看:老师先洒一些魔术粉,在吹一口气,瞧:纸恢复了它原来的模样。小朋友都愣住了,然后我说:“老师的手厉害吧”你们的小手很能干,都会



做什么?”有的说,我的手会画画,有的说我的手会穿衣服,有的说我得手跳舞。。。。。。这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了,我就加重了口气说:“看,老师的手还可以做游戏,不过老师在做游戏之前还带来了三位小精灵。你们知道太是谁吗?(小朋友:不知道)我又说:“小精灵说啦,小朋友要回答三个问题,他们才愿意出来。”1、我们的小手就像一个大家庭,每个成员的名字叫什么?2、小朋友用自己的小手编一首儿歌、3、小朋友想一想我们的眼睛、耳朵、鼻子可以用来干什么......小朋友都积极参加,踊跃回答。然后老师出示挂图(小手),老师又问小朋友啦?今天的小精灵都是小手,我们今天和谁玩游戏呀,小朋友都大声回答:“小手” 老师又说我们快来和小手边唱儿歌边做游戏吧......孩子们不知不觉就仿编了很多句,比如:眼睛可以看亮,鼻子可以闻味,耳朵可以听声,大拇指是哥哥,二拇指是弟弟,小指是妞妞......一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。
 二.反思
(1)充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。
活动开始,用魔术吸引孩子的注意力,使得孩子对这个活动很期待接着老师的提问:“你们的小手会干什么。”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,所以孩子的热情很好,都很积极的回应



老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师就加重语气,使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对魔术游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在傍边适当引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。
(2)创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说。
老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音,时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边说,不怕说错,只要把自己喜欢的说出来就可以了。

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