幼儿老师教研活动笔记 从“教案”到“学案”

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      今天的教研活动主要一起讨论周三教研后留下的“作业”，通过大家的讨论和分享，我对于教学活动目标的制定有的更深刻的理解。在教研总结中，赵主任进行了升华总结，让我知道教学活动目标制定的背后体现着教师的教育观、儿童观。

       总结的时候让我印象深刻的一点是“由教案到学案”。“学案”与“教案”，只有一字之差，却很好地修正了教案之不足。“学案”更重视让孩子自己去决定，自己去发现，自己去思考，自己去积累，自己去运用。学案既解放了老师，更解放了孩子，幼儿的主体地位得到了突出，幼儿的主观能动性得到充分发挥。

       除此之外，由“教案”到“学案”，还有什么意义和价值呢？“学案”使课堂教学更丰富，更有启发性，也更高效。通过自主学习环节，孩子的主体作用，主观能动性得到充分发挥。

       另外，由“教案”到“学案”，能使孩子的能力得到真正的锻炼。教案更多展示的是老师的智慧，而学案能让孩子多方面的能力得到锻炼。

       儿童教育是启蒙教育，教育方法的好坏直接影响孩子的一生。然而，当前儿童教育中存在一些不正确的做法，原因就在于教师对儿童缺乏正确的认识和了解或是了解的不深刻。教师有什么样的儿童观就有什么样的教育观，就会导致什么样的教育行为。教师只有树立正确的儿童观，了解儿童所需、所想，走进他们的心里，那么我们的教育才会收到事半功倍的效果。

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从“教案”到“学案”

**区第一幼儿园 刘丹