小学生一片最美的叶子主题班会设计

网站工作室

　【活动设计理念】运用适性发展教育、全语言教育和多元智能理论，体现主题教学的理念，尝试在学科整合教学中围绕主题广延教学内容，实现资源共享，建构有效的教学方式，彰显课程的开放性、生成性、自主性、超越性、统一性和独特性。

　　【活动总目标】

　　1．引导学生用眼睛、鼻子、小手等多种感官观察叶子，用脑子思考，激活儿童作为自然中的价值主体感受美、体验美、表现美、创造美的心灵诉求。

　　2．从不同学科、不同角度、不同视野领悟美的内涵，通过多元文化的熏染、陶冶、洗礼，潜在地提升儿童审美品格、智慧水平与人格追求。

　　3．主题教学将教学活动系列化。美术、英语、语文三学科横向互补，互为影响，纵向互为渗透，互相交融，围绕主题层递式推进。

　　【学科终极目标】

　　1．美术学科：看一看，发现叶子的美，培养观察能力；简单地画一画，表现叶子的丰富多彩，从美术文化的角度感受美。

　　2．英语学科：用简单的英语短句来表达叶子的特征，进一步激发儿童对叶子的喜爱之情；尝试用所学的知识创作不同的英语儿歌。

　　3．语文学科：通过赏读美文《我是叶子》，感受叶子的内在美，赞颂叶子的人格美；初步渗透人文内涵的教育。

　　【活动前准备】通过各种方式搜集各种叶子的资料，如：叶子实物、图片、文字介绍等

　　【活动时间】共1小时，美术、英语、语文学科各20分钟

　　【活动流程】

第一课　美术活动——画一片最美的叶子

（连元街实验分校　顾晗冰）

　　【教学目标】

　　1．通过采集形状各异的叶子，引导学生从不同角度去观察、欣赏叶子的造型美、色彩美，使学生进一步亲近大自然，发现大自然之美。

　　2．根据叶子的形状和表面特有的肌理，采用画、印等方法，制成美丽的作品，体验美术学习活动的乐趣。

　　3．学习观察的方法，促使学生自己去发现美，提高表现力。

　　【教学重点和难点】

　　观察并欣赏形态各异的叶子，分析叶子的肌理特点，抓住叶子特有的造型与色彩，用自己所擅长的表现方法，进行表现。

　　【课前准备】

　　师：课件、采集形状颜色各异的叶子、学生作业纸、剪刀、勾线笔等。

　　生：采集形状颜色各异的叶子7—8片；绘画工具（水彩笔、彩色铅笔或颜料）；剪刀。

　　【教学过程】

　　（一）、激趣：

　　1．汇报采集叶子的情况：

　　同学们今天带来了许多叶子，能告诉大家是在哪里采集的吗？

　　2．欣赏叶画：

　　老师这儿也有一片叶子，看！它与你采集的有什么不同？

　　3．过渡：

　　（二）、初步感知叶子的形美和色美：

　　1．欣赏（课件展示）：

　　2．交流：

　　你看到了什么？

　　你还发现了什么？

　　3．过渡：

　　（三）进一步体会叶子的形美和色美：

　　1．交流：请同学们在你采集的叶子中，选择一片你最喜欢的叶子，从它的外形到颜色给大家介绍介绍。

　　2．结合交流介绍叶子的几种常见外形——掌状叶（梧桐叶）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　针叶（松叶）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　扇形叶（银杏叶）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　圆形叶（金莲）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　椭圆形叶（樟树叶）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心形叶（桑树叶）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　羽状叶（桫椤叶）——古老的树

　　3．引导学生进一步观察叶子：

　　一片小小的叶子由几部分组成？

　　让我们用手来摸一摸叶子的正反两面、再用鼻子闻一闻、对着光仔细看一看，又有什么新的发现？

　　4．过渡：

　　叶子不仅形美、色美，而且还非常有用。叶子有什么用？

　　（四）用喜欢的方法表现叶子：

　　1．交流：

　　动脑筋有什么方法可以将美丽的叶子留下来？

　　2．欣赏：

　　画（可以从叶柄入手开始）

　　印（选择怎样的叶子比较合适？）

　　3．用自己喜欢的方法表现。

　　（五）学生作业

　　（六）展评

　　（七）小结揭示课题

　　看着自己手中这特别的叶子，你有什么想说的吗？世界上没有两片相同的叶子，今天同学手中表现的就是一片最美的叶子（板书课题）。

第二课　英语活动——赞一片最美的叶子

（无锡市塔影中心小学　叶　敏）

　　【教学目标】

　　1．掌握leaf、leaves、dark、light四个单词，并会灵活运用。

　　2．复习颜色类词red、yellow、blue、green、white、black、orange、brown并会熟练运用。

　　3．能运用所学知识自编有关leaf的儿歌和歌曲。

　　【教学重点和难点】

　　1．能运用所学知识自编有关leaf的儿歌和歌曲。

　　2．leaf的复数leaves

　　【课前准备】

　　A．Sing a song: 《Autumn Leaves Are A-falling》

　　B．Presentation and practice

　　【教学过程】

　　一、揭题leaf，教授单词leaf

　　1．配乐欣赏一组有关leaf的图片，先让学生感受一下不同的leaf。They’re leaves. Are they beautiful? Today, let’s learn something about the leaf. OK?

　　2．出现各种颜色的leaf，让学生快速说出带颜色的leaf

　　red leaf、yellow leaf、blue leaf、green leaf、white leaf、black leaf、orange leaf、brown leaf

　　3．出现两片颜色深浅不同的leaf，What’s the difference? 引出dark和light，教授单词dark、light

　　light blue　　　　dark blue

　　light green　　　 dark green

　　二、游戏激趣：What’s missing?

　　Consolidation

　　1．根据美术课上画的叶子，用所学内容在小组中向同学介绍你的叶子。屏幕先出示一些学过的句型，教师示范，然后小组活动。

　　This is a leaf.

　　This is a red leaf.

　　I like the red leaf.

　　Look at my leaf.

　　How nice! ...

　　2．大组交流，并把交流的leaf放入盒子。

　　3．猜猜：Whose is this leaf?（比一比刚才谁听得仔细）

　　What colour is this leaf? Whose is this leaf? ... Is this your leaf? Yes, it is.

　　No, it isn’t. Perhaps it’s ...

　　三、创编儿歌和歌谣

　　Model:

My leaf

　　This is my leaf

　　My leaf is yellow

　　Now left now right

　　Now low now high

　　You see the leaf

　　You see it

　　You and me

　　1．学生在小组中合作活动。

　　2．大组交流，展示风采。

第三课　语文活动——做一片最美的叶子

（广瑞小学　王咏春）

　　【教学目标】

　　通过朗读、赏析两首赞美绿叶的诗歌，感悟叶子的内在之美，学习叶子默默无闻、无私奉献的品质，学会做一片最美的叶子。

　　【教学重点和难点】感悟叶子的精神特质，言表心声。

　　【教学过程】

　　一、听音乐，看画面，走近叶子的世界。

　　1．同学们，首先让我们欣赏一组关于树叶的画面，聆听一曲《秋叶》的赞歌。

　　2．你感受到了什么？（对，这就是打动你心灵深处的感受，是叶子给你带来的真切感受。）

　　二、读诗歌，悟诗情，感受叶子的精神。

　　1．导语：同学们，当我们走近大树的时候，我们会发现，其实枝头上的每一片叶子都很美。它们呀，都在互相诉说着自己的心声呢！听，有一片叶子这样说：

　　2．教师范读诗歌。

我是叶子

　　我是叶子，

　　我给树憧憬，

　　——不只是在朝晖里，

　　在新的一天开始之际，

　　我每时每刻都在预示

　　一个金色的希冀。

　　让花歌唱，

　　让树沉思，

　　让心和心更加亲近。

　　我是叶子，

　　我属于整个社会，

　　属于祖国的母体。

　　我的格言是：

　　奉献！

　　给予！

　　啊，我是叶子，

　　我是无私的！

　　在花朵的笑容里，

　　在绿叶的诗章里，

　　都能找到我的影子！

　　3．指读诗歌。

　　导语：（1）同学们听得真入神啊，仿佛你自己就是一片叶子了。同学，你听到叶子正自豪地在对我们说，读——（这是一片自豪的叶子）

　　（2）你听到叶子在对我们怎样说啊？（骄傲）带着骄傲的语气你读——

　　（3）同学们，想做这片骄傲的、自豪的叶子吗？让我们一起有感情地读叶子的心声。读——

　　4．感悟诗情。

　　导语：同学们，在你的心里，这是一片怎样的叶子？

　　你好象听到花朵在对叶子说——大树在对叶子说——

　　小鸟在对叶子说——小溪在对叶子说——

　　为什么大家都要感谢叶子呢？（啊，老师听到了一片叶子在说“奉献、给予”。对，“奉献、给予”就是叶子的品质，就是叶子的精神。无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，叶子呀，就是为树而生，为花而长。）

　　我们要对叶子说——（老师还听到叶子在教育我们，我们生活在这个世界中，就要学会“奉献、给予”，因为“我们属于整个社会，属于祖国的母体。”

　　叶子是默默无闻的，无私奉献的，同学们，你们身边有这样的叶子吗？（警察、老师、清洁工、同学、自己……）

　　让我们一起用心用情为叶子唱首赞歌吧，读——

　　三、写诗句，入诗境，争做最美的叶子。

　　1．大树很美，花朵很美，叶子也很美。同学们，想学着诗人的样子也来写几句赞美叶子的话吗？（写在美术课上画的叶子中间）

　　大树很美，

　　花朵很美，

　　叶子也很美。

　　叶子呀，

　　你……

　　2．写话交流。（点评：勃勃生机的叶子，生命力旺盛的叶子，无私奉献的叶子，乐于助人的叶子……）

　　3．同学们，从你们的诗句中老师看到了许许多多美丽的叶子，更感受到了“奉献、给予”是你们每一片叶子的精神，我想说：

　　为了我们的大树更茂密，

　　为了我们的花朵更鲜艳，

　　让我们一起——

　　做一片最美的叶子！

　　【教后反思与评议】

　　三位老师围绕“一片最美的叶子”执教，细腻的省察、从容的舒展，使师生均得到脚踏实地的进步。各学科整合下主题教学活动有序、有质、有度，很实在地运用身边的资源，课堂气氛轻松、愉悦，每个学生都兴致勃勃地融入课堂。方案设计涵盖了绘画、阅读、写作、英语、音乐等多种领域的知识、能力和价值认同。学生的潜能得以激发，学科整合激活学生主动参与学习的全过程。教者在责任上多一份清醒，在思想上多一份深邃，情感上多一份尊重，行动上多一份抚爱。

　　评议：

　　1．形式挺好，人为的因素较重，如何整合到常态的教学中？

　　2．一个大班的教学行吗？某个点上可以渗透，信手拈来的可不可以？

　　3．目标较明确，叶子为什么有奉献精神？比较模糊。

　　4．层次清楚，孩子喜欢叶子的原因有哪些？可以是描写叶子很美的段落，因为每一件事物的美是多样的。

　　5．学科本位太牢了。后测只是知识点的检测，在全部学生身上到底要收获什么？

　　6．挑战老师的知识储备。主题过于狭隘。

　　7．选材很好，生活的资料、教育的资料整合点好，流程也很好，出了一定的效果，学生也能画、说、写，帮助学生整合性地学习。针对性更强，延展性更强。迷人的色彩美、动态美，对树叶比较全面、公正地评价，带着情感再来用情创作画，会更好。

　　8．学生素质的整合与展示在形式上有创新，学生比较喜欢接受，给我们提供了思考的平台。

　　9．创造教材，创造地使用教材。整合的点在哪里？横向成岭侧成峰。“海纳百川”，整合在学生本身，画——叶子的线条美，英语——换一种语言，语文——赞颂无私奉献的精神。坚持以往的，一个板块的推进中每个学生的收获不一样。

　　10．对整合的理解深浅不一。首先，教师要为学生提供多种知识的整合，拓展学生知识面。各个学科的拓展，培养目标的整合，以本学科为主，折射到各个领域，更适合独立的教学，常态的教学；其次，研究的目的是改变常态的教学，找寻研究的生长点；再者，过多地关注了一种形式上的整合，各自为主，灵魂不是很凸显。拓展就是一种整合。（郁霄燕）

网站工作室

（设计者：
[url=]章明兰　王咏春　顾晗冰　叶　敏　甘晓峰[/url]）