教学工作反思 提升数学教师命题能力的必要性

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数学教师为什么要提高命题能力，我想主要有四个方面的原因。其一，数学对于学生是较为基础的一个学科。数学是人类文化的中重要组成部分，数学教育能够帮助学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能。数学是人学习时间最长的一个学科，教师在教学过程中如何借助命题测试学生知识掌握程度？如何借助科学的命题引导学生更积极学习数学知识？是当前数学教师会遇到的一个难题。其二，“课标”要求根据评价的目的合理地设计试题的类型，有效发挥各种类型题目的功能。“课标”要求对于基础知识和基本技能的考察，要注重考察学生对其中所蕴含的数学本质的理解。在对学生进行评价时应该准确把握“了解、理解、掌握、应用”不同层次的要求，因而设计习题时要了解“课标”相关要求。其三，教育部等部门颁布的文件明确提出“教师应提升其命题能力”。例如《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》关于作业提到“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，要求健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等。“双减”中明确提出“提升作业设计质量”，要求布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。这对作业的要求更为具体，对教师的命题能力也就有了更高的要求。2021年8月30日，教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》要规范命题管理，要求各地各校加强命题研究评估和教师命题能力培训、不断提高教师命题水平。其四，我校是一所新建校，数学教师教学年限短、经历少。教师处理习题过于简单，往往出现过于关注结果、忽视过程的情况。因而教师的命题能力有可提高的空间。

      根据以上四个方面的原因，可以看出提升教师命题能力既是当今社会的要求，也是我校亟待解决的问题。根据“双减”对作业量的要求，严格限定各科教师布置的作业总量是学生能够在一个小时内完成的。作业的量比之前是少了，但是如何设计符合学生年龄特点和学习规律的作业，如何将有限的作业发挥到更大的育人价值是目前需要解决的难题。

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