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遵循学生学习数学的心理规律进行教学 -建构扎实有效的数学教学课堂

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发表于 2022-5-13 08:36:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
夸美纽斯认为,教一个活动最好的方法是演示。维果茨基认为,在最近发展区的框架中,模仿也具有建构的意义。

我们学习《古人计数》这节课的重点是通过探索20以内数比较大小的方法,认识20以内数的有效性,并能比较20以内数的大小。通过学习“古人计数”,掌握用小棒或计数器等计数工具表示数的方法。用直观的形式表示数,把抽象的数变成可以触摸、可操作的思维形象,为进一步学习数的加减法的直观运算打基础。

我感觉:学一个活动最好的方法就是做。像我们学习这节课中的环节二:捆一捆,认一认,就是让学生相对独立地做数学,引导学生做的过程,这是以布鲁纳的儿童认知发展的理论为依据的:从动作认知,到图形认知,再到符号认知。遵循学生学习数学的心理规律进行教学,非常有利于学生的学习。
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 楼主| 发表于 2022-5-13 08:36:22 | 显示全部楼层
金水区实验小学 晋小香
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