绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 9260|回复: 0

实践中增知 ——《三角形的特性》教学反思

[复制链接]
发表于 2022-7-24 08:17:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
“实践中增知”就是学生在教师组织的实践活动中增长自己真正的知识。当然增长的不仅仅是书本上的基本知识,还有实践活动中附带相关能力的提升。《数学课程标准》也指出:“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习的数学的重要方式,学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”所以,在小学数学的教学中实践活动发挥着不可替代的作用。就像美国华盛顿儿童博物馆上的格言:“我听过就忘了,我看见就记住了,我做了就理解了”。

下面就结合《三角形的特性》这一课,谈一谈我在数学教学中关于“实践中增知”的几点做法以及教学感想。

布鲁纳说过:“学习的刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵的兴趣之火。”所以在教学三角形的定义的环节中,我有意的尝试创造和设计了实践活动——画三角形。学生通过实践操作,更加能在之后的环节中辨析的看待三角形的定义,同时也能引发“怎样的图形是三角形?”这样的自主的思考,对课程产生兴趣,自发而又积极地参与到学习活动中来。

新课程指出:教学的主体是学生,教师是教学活动的组织者、引导者、参与者。而学生是发展中的个体,具有发展的巨大潜在可能性。所以实践活动是离不开教师的,在以学生为主体的前提下,发挥教师主导作用。教师要去启发和引导学生实践,从教的过程转变为导的过程。在《三角形的特性》的新知教授过程中,全班一起从我提供的6个图形是否是三角形,要怎样操作才能变成三角形两个步骤,一步一步得出完整的三角形的定义。一系列的图形设置,环环相扣,引发学生思维的碰撞,通过实践攻克三角形定义的重难点。

评价具有反馈、激励、诊断、监督、调节等功能,教师有效的运用评价可以更好的提升学习效果。除了老师的赞扬外,同学的肯定也非常重要。在实践过程中教师可以加强学生与学生之间的互动学习、互相评价。一方面,由自己的同学进行评价,同学的表述会比老师的更加易于学生理解和接受;另一方面,学生参与评价有助于学生语言表达能力的提高,有利于对实践中产生学习效果的提升。所以,在本课程中,尽量都让学生来说说自己听懂了发言学生说的什么,说说展示学生是怎样写的……

实践中有真知识,教师在上课时应把主动权交还给学生,设计各类实践操作环节,给予一定的引导,学生也能在实践中增知识,这也是我本节课最大的感受。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 19:55

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表