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中班《秋天的颜色》教学反思

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发表于 2022-7-28 12:39:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
我们中班11月进行的主题是《多彩的秋天》,在这一主题下有一节语言活动《秋天的颜色》令我印象深刻。我们把这一活动的目标设置为1.在你倾听散文、讨论中理解散文的内容,知道秋天是绚丽多彩的。2.能根据自己对秋天的认识,仿编新的散文诗句。

活动开始时我先问了孩子现在是春天呀,夏天呀,秋天呀还是冬天呀?孩子们很快的说出是秋天。但事后我就在思索到底应不应该问孩子“现在是什么季节?”这样更直接,但我一直害怕这样的问题是否孩子能够明白,季节这一含义他们是否懂得。接着我又问到“秋天来了,秋天是什么颜色的?”,请个别幼儿回答了这一问题,好几个孩子都说“秋天是黄色的”。而我直接就说了“秋天究竟是什么颜色呢?我们来听一听这首散文诗里是怎样说的?”忘记问孩子们为什么说秋天是黄色的,这样导致后面理解散文诗内容很吃力。接着我一边朗诵散文诗,一边请幼儿观看PPT。并在观看后问孩子“我问小草,小草轻轻地告诉我?”,“我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我?”,“我问白菊,白菊微笑地告诉我?”,“我问松树,松树大声地告诉我?”,“我问大地,大地骄傲地告诉我?”接着我又问孩子们“小草说话的时候声音怎么样?我们一起来说一说。”我们分别模仿了轻轻说话的小草、沙沙说话的枫叶、微笑说话的白菊、大声说话的松树、骄傲说话的大地。

接着我们又带着孩子进行仿编,忽然发现没有给孩子讲“小草为什么说秋天是黄色的?”,“枫叶为什么说秋天是红色的?”,“白菊为什么说秋天是白色的?”,“松树为什么说秋天是绿色的?”,“大地为什么说秋天是绚丽多彩的?”。我又重新讲了这一环节。带领孩子一起观察《多彩的秋天》的版面,一同发现秋天颜色的绚丽多彩,比如黄菊说秋天是黄色的,石榴说秋天是红色的。
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