|
|
3月6日周六，我学习了田湘军老师的课《The Other Pair》。我做了21.5页的笔记将课上的每一句话都记录了下来。这样记录让我得以看到更多的细节。
田老师先通过问学生班上多少人、问学生是否开心去拉近与学生的距离，通过free talk，唱歌和玩游戏Simon says让学生敢于去在新老师面前愿意开口，放松自己。
作为新老师，我会觉得让学生去唱英文歌一类的尝试时间可能不够，但是其实不然。在田老师的课上，有三个孩子能唱得很好，不在课堂上展示下反倒有点可惜了。
第一个站起来的女孩子田老师还让她别停，要她继续！我感觉对于学生来说这无疑是对这个学生和其他孩子莫大的鼓舞和勇气的传递。当第二个女孩子犹豫不知道唱什么时，田老师还开玩笑到唱ABC song或者Head and Shoulders, Knees and Toes。结果她和旁边的孩子一起唱了首老歌The Sound of Silence，随后，顺势就问起学生自己年纪，让学生跟自己的口令做起了律动、学习相关的课堂指令。
接着介绍自己是Mr Tian而且也爱唱歌，爱唱If You’re Happy，并让学生边跟着唱边向其他老师问好。
同时，田老师还介绍自己还爱玩游戏Simon says。这个游戏不单只是玩游戏，还在教学生drop这个词。学生开心了，问到今天星期几，问起周末孩子们通常会干什么。
甚至当第三个孩子发型类似西瓜的时候，田老师还给他起名Watermelon，孩子觉得非常的开心非常的兴奋。不过田老师还提醒说，如果这个男孩子不喜欢别人这样称呼他，其他同学就不能这样。在这节课后面的时间里，这个男孩子还给了田老师不少帮助呢！同学们猜他周末常去钓鱼，但实际他爱在家看电影。还跟孩子们要来了五角钱才播。孩子们的兴趣就更浓了。
正式开始这个微电影的教学。第一个片段，问孩子看到了什么，为什么；还看到了什么；在哪，又是为什么。然后又回放这一电影片段，让孩子们看到鞋盒，再问电影中穷孩子的情绪是什么和原因。转而板书教学生who, where, how, why, what去描述一件事。读PPT上第一段情景描述。
第二个片段看完就让学生一分钟同桌讨论后按他的方法去描述。再读PPT上第二段情景描述。（根据学生读的情况纠throw读音。）
第三段田老师用穷孩子看着一双鞋子的图，让孩子们先读5个句子然后看第三个片段后30秒给5个句子标序。（根据学生回答的情况纠shoe读音。）再读PPT上第三段情景描述。（根据学生读的情况纠He throws the shoe to the boy but he fails.读音。）接下来给学生一个任务，让孩子们一人读那正确顺序的5个句子，一人演穷孩子。田老师先找西瓜头的男孩子和自己做示范，再给孩子们一分钟练习，再找了两组孩子展示。
接下来问到富男孩会怎么做。给出了4个可能选项，并让孩子们用I think he will猜测第5个还可能怎么样。（有孩子提到要跳火车，警示非常危险！）播放第四个片段，并请一学生回答正确答案和原因。再读PPT上第四段情景描述。 |
|
发表于 2022-9-19 08:49:38
楼主