大班数学活动《有趣的扑克牌游戏》评课稿

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该数学活动《有趣的扑克牌游戏》是在结合大班幼儿数学学习的需要，将扑克牌这种生活中孩子们常见的材料去探究、发现，该活动以这种扑克牌材料为主，该材料蕴含数学认知规律以及数字蕴含数学关键经验，符合儿童探究的需要，能满足儿童学习需求。

该活动目标比较明确，符合大班数学学习需求、认知需求，通过在数学活动中幼儿主动的观察、判断、推理，发现扑克牌的数字逻辑关系和秘密，能引发孩子逻辑思维能力和数学语言表达能力、理解能力。

该活动重难点符合儿童大班数学活动的需要，让孩子们在应用数学游戏当中围绕某些数学概念，获得数学观察分析判断能力。

在数学教法上，老师用了多个教学方法，比如让幼儿充分的观察，以游戏体验方式进行导入和操作，角色扮演方式来引发幼儿探究，运用启发提问的方式引发探究。

学法上的教师鼓励幼儿进行大量观察、猜想验证的方法，用交流方法来满足儿童数学学习的需要。

  说课中能体现出循序渐进、层层深入的活动过程：教师围绕幼儿对数学的数学概念学习，通过观察方法导入，引发使用数学学具——扑克牌的需要。在第二个环节部分，环节环环相扣，逐层深入，去激发孩子们的兴趣，观察、引发孩子的探究的需要。该游戏环节，老师通过魔术师游戏方式让孩子们猜想数的多一少一的相邻数的关系。在最后的交流探索环节，孩子们交流数学探究方法，获得数学的关键经验。

该活动呢能够从生活中来，能够满足大班幼儿数学学习的方式，而且培养幼儿养成良好的学习品质和专注能力和数学逻辑思维能力。

活动延伸又回归生活，让孩子们去充分探究数学在生活中的应用和数学的关键经验，发展幼儿的数学思维能力。