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小学数学校本教研研修学习心得——“让小数校本教研,助力自我成长”

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发表于 2022-9-26 08:04:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
2021年5月17日至21日,我很荣幸能成为贵阳市2021年小学校本教研研修培训班的一员,在贵州大学参加为期5天的专业提升学习。此次研训有来自12个区县市的“小数人”齐聚一堂,这支特殊的跨区县市的教师队伍,满怀着对小学数学校本教研的“热情”“追求”和“担当”,开启了未来一周充实、扎实和有效的学习之旅。

开班典礼上,有温柔细心的班主任魏老师,将我们的五天日程安排,事无巨细交代得细致周到。有市教科所陈建主任“学以致用,辐射学校,造福学生的殷切期盼”。有大家“既熟悉又害怕的”宋雪梅老师,熟悉是因为她永远用自己的专业引领,不遗余力的帮助全市各区县教学一线的数学教师们不断成长,害怕是因为她对学科教师专业技术水平的严格要求。有这样一位小学数学顶端巨匠的专家引领,我一定能在校本教研研修方面取得长足的进步。

“不一样”的开场培训,第一场面授教学是宋雪梅老师的《学校怎样组织校本教研》讲座。与以往不同,宋老师并没有直接进入理论知识的培训,而是以小组为单位,围绕抛出的四个问题既“校本教研为了什么?校本教研是什么?怎样规划校本教研的内容?校本教研的有效实施策略?”个人独立思考,组内讨论,小组汇报。这样的学习形式,有激烈讨论,有思维碰撞,是真实的,有实效的,各组的汇报形式更是让我惊喜不断,有思维导图、线形结构的概念图,条例清晰的言语论点等,让我对校本教研有了全新的认识,后有了宋雪梅老师的专业讲授、点拨、提炼、总结,使我感悟到如何结合实际,开展有效地校本教研。

走进5月18日的学习既“深入学习理解习总书记关于教育的重要论述”和“学习贯彻党的十九届五中全会精神”这两场培训。一开始我肤浅的认为,国家大事与我的教学怎么会有关系呢?通过跟着专家老师学习以后,我深刻的反思到作为一名青年教师,如果连国家政治和教育方针都漠不关心,对“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”都没有清楚地认识,又怎么可能把“育人”这件事干好?听完彭老师对习总书记关于教育的重要论述的详细解读,作为新时代青年教师,深入贯彻全国教育大会精神,真抓实干,开拓进取,加快推进教育现代化、不断学习和提升自己、办好人民满意的教育。

5月19日上午,培训进入第三天,是由贵州师范大学教育学院陈建录教授的《实施“强省会”五年行动与教育高质量发展》专题讲座。陈建录教授思路清晰、语言风趣幽默,从他的讲解中我体会到:“强省会”没有局外人,为教育高质量发展,每个人都应该在自己的岗位上发光发热。抓住机遇迎接好挑战,在新的征程上奋力闯出新路子、打开新局面,陈教授还就基础教育高质量发展的内涵与特征,办学高标准、高品质、高水平、优质均衡,科研水平高,资源共享度高提出论述,对当前及未来教育热点作了详细报告。

5月19日下午和20日的培训,回到了“主战场”——校本教研。就陈健主任的“校本教研低效、形式单一的原因”阐述,观山湖第七中学刘露校长的“学科教研的组织形式与评价考核”的讲座和李亚林老师的“校本教研方案的设计”。这一系列的学习,都是在指导如何进行校本教研的理论支撑和实操演练。三场面授教学,都充分调动了所有学员的参与和积极性,以提出问题——学员思考——小组讨论——小组汇报——实践交流的方式进行学习。学员们根据自己的教学实践,将实践投入思考,集个人智慧于集体力量,碰撞出思维的火花,积极总结发言。各小组的设计方案可操作性强,可借鉴且有价值。

2021年5月21日上午,在宋雪梅老师带领下,我们走进了贵阳市甲秀小学,去学习借鉴贵校一年一度举办的“数学文化节”。通过数学文化节的观摩活动,让我了解到了数学与其他学科的融合,学科的育人价值,开阔了数学视野,加强对数学的宏观认识和整体把握。这样的活动更培养了学生的学科素养,让学生深刻体会到数学来源于生活并高于生活。下午,期待已久的结业考试到来,短短1小时的考试时间很快就过去,为期一周的培训在收获满满中结束,但是,“小数人”研讨的步伐不会停歇,怎样让校本教研真正落到实处、更有效,教师专业技术水平提高,最终学生受益需要你我的不懈努力。
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