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绘本《蚂蚁和西瓜》评课

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发表于 2023-1-6 11:57:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
有人说,孩子就是一张白纸,看你怎样去涂抹。于是我们决定用绘本故事给孩子的童年打上亮丽的底色,因为我们相信:教育是唤醒。每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的秘密。而绘本阅读,则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇,让绘本走进课堂正是一种对孩子灵性的呼唤。
  12月5日,信阳市第一实验小学程玉洁老师和二(7)班的宝贝们给我们带来了一节精彩的绘本课《蚂蚁和西瓜》。程老师立足绘本与说话的融合,让学生初步领悟绘本的魅力,通过读写说画结合的方式,激发学生阅读和说话的热情,课堂教学精彩连连。本课的亮点颇多:
(一)重视学生想象能力的发展
    整节课程老师始终关注学生想象能力的发展。程老师都是引导学生一边欣赏画面,一边猜测内容,一边核实故事情节。
     自始至终都用“想象猜测”这一线索,牢牢吸引孩子兴趣点。程老师总是在引导学生欣赏画面的关键之处戛然而止,让学生猜猜后面的故事,学生凭着自己对前文的理解、对事物的认识及生活体验、想象能力等做出各种猜想推测,也许想像的结果与故事的发展不谋而合,也许相差悬殊,但结果并不重要,重要的是他们都经历了探究思考的过程。
()剖析问题形式多样
    本课提问形式多样,如:在导入课题的时候,陈老师用谈话导入问孩子在动物王国里什么动物力量最大?出示每一幅图片的时候,程老师都是让孩子首先观察图片上都有什么让孩子展开想象。在一个好热的夏天的中午,蚂蚁们发现了一块西瓜,然后会怎么样?让孩子们仔细观察,推测一下西瓜是如何来的呢?西瓜是一块怎样的西瓜?小蚂蚁们是用什么办法把西瓜搬回了家?最后问孩子们,蚂蚁用西瓜皮做什么呢?激发孩子们学习的兴趣,课堂上,孩子们踊跃举手积极发言。
(三)把绘本作为语言学习素材。
    绘本阅读过程中的语言学习有多种方式:可以听老师读、讨论、看图讲述,故事续编等。程老师在为学生范读的过程中,将自己对绘本内涵的感悟,对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感,通过声音、神情传达给学生,给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受。本课程老师在给学生读旁白时是绘声绘色的,很有感染力。另外,教师在教学中让学生猜想、讲述、写作也是训练语言的有效方式。如在讨论蚂蚁们如何搬西瓜的时候,程老师展示了这样一个课件,只见成千上万只蚂蚁欢呼着(      )上的西瓜,他们有的(            ),有的(            ),还有的(            ),大家热干得热火朝天,让孩子们运用有的有的还有的句式进行写话。
(四)情感升华到位及时
     最后让孩子们思考:小小的蚂蚁竟然把大大的西瓜成功的搬回去了,为什么呢?从而引导孩子们知道人多力量大,团结友爱。然后联系生活,让孩子想到在学校的运动会上就是就是齐心协力、团结友爱,荣获第一名。程老师巧妙引导,让学生明白了道理,升华了情感,将学生散乱的思绪引到绘本的主题思想中来。
    总之,我觉得这一节课,学生在愉快的学习氛围中学到了知识,懂得了道理,发展了思维和想象力,提高了表达能力。
    阅读是心灵的旅行,是生命旅途上的灯塔,有了阅读就有了灵魂飞翔的翅膀,一个色彩斑斓的世界就会展现在我们眼前。
    希望孩子们从绘本开始,在阅读路上越走越远,既让你及时审视自己的内心,又让你抬头看到诗与远方。

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