小学数学高段组教研第二学期期中考试质量分析总结

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今天我们教研组的老师以年级为单位，围绕期中检测的情况进行了分析，具体情况如下：

一、六年级

好的方面：均有超过一半的孩子达到了九成以上的优秀率。说明大多数孩子的基本功比较扎实，有较好的审题、答题的习惯。

不够的方面：

1．孩子们对变化后的形体缺乏想象以及缺少对数据的敏感性。

比如：一张长方形纸片旋转一周后的圆柱的表面积。“对直径还是半径或者是高”缺乏思想上的重视，还有一些学生不具备此种题型的空间想象能力，错误率很高。

再比如：把一个正方体切割成一个最大的圆锥，错误有两种方式，有的算成圆柱、有的对三分之一的印象过于深刻，把底面算成正方形。

2．学生对统一单位过于执着。

比如：一个榨油厂榨26千克豆油用黄豆200千克，照这样计算，用5吨黄豆 可榨出豆油多少吨？

提过好几次，依然统一单位的依然占很大比例。

3．面对新问题时，缺少必要的策略方法。

比如：5位裁判员打分，去掉一个最高分，平均分9分，去掉一个最低分，平均分9.2分。求最高分与最低分的差。

只要通过列举后就能发现平均分相差0.2的原因，但很多人不具备这样的能力。

二、改进教学的思考和策略：

1．把作图作为一个重要的知识点加以练习指导。

2．创设面对困难的情境，让学生通过一定的形式把意思简化，抽象或形象化，然后运用策略加以解决。

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二、五年级情况：

总体上考的成绩比较理想，优秀率比较高。原因在考试之前练了一张期中考试的模拟卷，回顾了前几个单元的知识点。还有一个原因这份试卷很基础，难题不多。

期中考试后，相对错的比较多的时：

在1，2，6，9，12，15，24中，6的因数有（     ），6的倍数有（     ）。

好多孩子认为在这里选后，两个括号不能重复的。这个6填了前括号，就没有添到后括号中了。

指针从“1”绕点0逆时针旋转120度后指向（  ）

好多学生没有看清旋转的方向。

画对称轴时部分孩子漏画。

综合应用中第1题书写很不规范。

小明早晨上学，7：45从家里出发。从小明出发开始，钟面上的分针旋转了120度后，小明到了学校。请问小明到学校时是几时几分？

根据相关知识，把旋转120度转化分针走了多少格，也就是经过了多少时间，然后在求经过的时间。大部分孩子知道结果，但书写的格式很存问题。

最后一题：一个长为15厘米的长方体木块正好可以锯成3个正方体，有图，锯完后（锯时的损耗不计）表面积增加了100平方厘米，这个长方体木块的体积是多少？

这题的出踢意图是用“表面积增加了100平方厘米”这个条件来求体积的，但这题不用这个条件也能求出体积的，这样个人认为不好。

二、改进教学的思考和策略：

平时教学过程中，一定要教会孩子们如何去思考问题，也就是不要只教孩子们东西，要教会孩子们怎样求得东西。

平时重视基础知识的基础上，重视孩子们的思维品质。

jjd9865

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