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教学设计及反思:《6和7的认识》(小学数学一年级公开课教案)

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发表于 2011-9-30 07:54:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
1.教学设计学科名称:《6和7的认识》(小学数学一年级)

  2.学生的好奇心:    一年级学生对学习的认识不深,上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心,利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中,使他们对数字产生兴趣。

  3.教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容,使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中,要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容,要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作,使学生清楚地发现5、6、7之间的关系,结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作,培养学生合作精神,使学生都爱上数学课,并愿意探究数学知识。

4.教学目标:

1.使学生能正确地数出6和7,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较7以内数的大小。

2. 在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。

3. 通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

5.教学难点:正确数出6、7的物体个数;会读写6、7;会比较6、7的大小

6.教学课时:一课时

7.教学过程:


  一. 新课导入

1.同学们,今天老师带来了一首有趣的儿歌,喜不喜欢?(出示并齐读儿歌课件)

      一二三四五,上山找老虎。老虎没找着,找到小松鼠。

松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五。

2.同学们,你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀?(5个)老师把这五只小松鼠请下山,并且给它们编了号(课件出示五只编号的小松鼠),你能给这些小松鼠排队吗?瞧,有两只小松鼠迟到了,该怎样给它们编号呢?(6,7)

揭示课题:今天我们就来认识6和7。

二.创设情景,探究新知

(一) 认识数字6、7及书写

1.创设情境,学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

2.同学们,知道小松鼠要来,我们的小朋友可高兴了,他们赶紧开始打扫教室。

(1)引导观察,启发思考。

(2)同学们自由回答

(3)同学们说得好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?

(4)让学生先说再上来示范数

(5)师小结。

结合学生回答,小结:老师现在明白了,6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀,那我们一起来观察一下6像什么?指导书写:6是一笔写成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要让它饿着哦。7象什么?起笔和日字格的上线起平,在右上角往下,在日字格的下线中点部分收笔。

(二) 6、7的数序和比较6、7大小教学.

1.教学数序。

出示计数器:课件拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7?

提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?

a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了,蹦啊跳啊,这一跳,可把顺序给跳乱了,你能帮它们重新排队吗?

b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的?

2.  小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题,因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了,而且有三个数也看不清了,怎么办呢?你能帮它们吗?

(1) 出示缺数字的断尺,填上空缺的2、6、7。

(2) 根据尺子教师提问:

这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几?最小的是几? 5前面是谁?5后面是谁?4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗?

3. 比较5、6、7的大小

出示点子图(课件出示)

(1)这三幅点子图分别用什么数字表示?你使用什么方法数出图中的点数的?

(2)从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小,用">""<"连接起来。

要求每个学生独立思考记录,再小组合作,使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。(强调就从这三个数字中选择)

要求学生写在练习本上,提醒学生书写要整洁、美观

小组作汇报

(3)表扬写得最完整的小组

  三. 课堂小结

小朋友,这节课你学了些什么知识?你对自己这节课的表现满意吗?数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢!

8.练习设计:

(1) 出示缺数字的断尺,让学生填上空缺的数字。

(2) 根据尺子教师提问:这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几?最小的是几? 5前面是谁?5后面是谁?4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗?。

9.作业设计

1.第一组的同学明天每人拿6个火柴,第二组的同学每人拿7根小棒,第三组的同学每人拿的火柴比第二组的小棒少1个,第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多1个。

2.学生独立完成课本第43页的练习
    5○6    6○7    6○5    7○6

10.附录(教学资料及资源)教师用书   多媒体课件  
11.自我问答:本节课设计理念是什么?

        这节课是根据学生认知特点和规律,在本节课的设计中,我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际,着眼于学生的发展,注重发挥多媒体教学的作用,通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学,做到:创设情境  活用教材    注意合作  促进交流


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发表于 2012-9-21 23:24:05 | 显示全部楼层
这节课的课件能分享一下吗?
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发表于 2014-10-13 09:28:24 | 显示全部楼层
这节课的课件有吗?
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发表于 2015-10-18 11:28:54 | 显示全部楼层
亲,课件能发我一份吗?周一上课,急需!
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发表于 2016-10-6 00:10:54 | 显示全部楼层
亲 我也急需这份课件  过几天上公开课
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发表于 2016-10-9 14:22:10 | 显示全部楼层
课件在哪里
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发表于 2017-10-16 19:17:32 | 显示全部楼层
亲,上课的课件能发一份吗?马上上公开课了。拜托拜托
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