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小学美术二年级上册公开课教案《染纸多奇妙》教学设计与课后反思

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发表于 2011-11-24 09:20:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
赣版小学美术二年级上册《染纸多奇妙》教学设计与教学反思
《染纸多奇妙》教学设计

课题:第6课染纸多奇妙
教学目标:
1. 让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味;
2. 了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤;
3. 培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力;
教学重点:不同的折叠方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。
教学难点:启发学生表现与创造的能力。
教学准备:多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。
课时安排:1课时
教学过程:
一、引题激情
1.今天,老师带来了一条漂亮的围巾,看看有什么特别的地方?
2.对,这是一条扎染围巾。引出“扎染”
师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色,开始很懊恼,后来发现被染的纸很好看,便开始了多种多样的染纸方法的试验,在试验中,人们发明了扎染。
3.课件欣赏扎染作品,感受扎染艺术。
师:扎染的运用很广泛,还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。
4.那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现——染纸
二、教学新授:
1.工具介绍
实验:我想先请2个同学上来做个实验,我说什么,就做什么。(一名学生)分别在不同的两张纸滴上颜料,观察变化。
        大家看看,同样的做法,为什么没有做出同样的效果呢?(找个学生)来摸摸看,知道什么原因吗?
        原因就出在纸的不同,这张是宣纸,另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染,只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
        既然要染纸,颜色当然是少不了的,我们用的彩色墨水,既方便,染出来的色彩又鲜艳。
2.观察作品图案,找出规律
(1)欣赏染纸成品
师:这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美,但制作起来非常简单,只要大家掌握好 它的特点,就很容易染出来。
(2)观察作品上面的图案有什么特点阿?都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢?
(3)学生发言:先折后染
3.分析染纸过程步骤
(1)步骤口诀:一看纸怎么折,二看色怎么染,三看作品美不美
(2)一看纸怎么折,学习折法
a.拿出一张事先折好的米字格纸,打开来,让学生观察是什么形状,再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折),出示折纸方法示意图。
b.对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式,另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等,大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几   
      种方法)
在学生折纸的过程中,发挥其创造力,进一步调动学生求异创新的主动性。
(3)二看色怎么染,学习染法
a.教师将折好的纸进行演示,请学生观察。
b.介绍染法:浸染法:将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。
                          点染法:用毛笔蘸彩色墨水,点在宣纸上,颜色自然染开。
                          注意色彩的搭配,颜色从浅到深。对比色、和谐色在画面中的运用
c.每张纸注意留出部分细小的地方不染色,形成空白,画面就更好看。
(4) 三看作品美不美,欣赏染纸作品
四)学生作业
        看这了这些漂亮的染纸,很多同学已经按捺不住,很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸展览会,但是老师这里的染纸不多,你们愿意帮忙吗?
要求:1、尝试不同的折叠方式和印染方法
            2、运用多种颜色搭配,丰富画面。
五)师巡回辅导
1.播放音乐,染纸作品循环播放
2.在学生染纸时,提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
六)作业展评
1.作业展示:将完成的作业贴到窗户玻璃上。
2.先由学生自评,再互评,最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。
七)课后拓展
1.同学们,这些染纸艺术太奇妙了,它能染出这样美丽的作品,到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?师:对,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会挖掘出很多用途来。
2.课后作业:尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作
八)小结
        同学们,普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,变成了如此精美的作品,美就在我们的手中,我相信,你们一定能染出更多更美的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界吧!
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 楼主| 发表于 2011-11-24 09:20:33 | 显示全部楼层
《染纸多奇妙》教学反思
本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和彩色的墨汁,通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。因为本课的艺术表现方式是染出来的,而不是和画出来剪出来,学生相对来说,很感兴趣,由此让学生认识到,美就在我们手中,普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,变成了如此精美的作品,鼓励用双手来美化生活,打扮世界。
        根据本课的特点和学生的实际,我在教学中为学生设计了多种问题情境,激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中,创造性地运用知识分析问题、解决问题。
1、看一看——导出扎染
    开始的时候,以一条扎染的围巾导入,介绍扎染的起源及相关的知识,欣赏扎染作品,感受扎染效果的美,激发学生染纸的兴趣。
    以小小实验的方式介绍染纸工具。我请2个同学上来做个实验,分别在不同的两张纸滴上颜料,观察变化。
    通过提问,让大家思考同样的做法,为什么没有做出同样的效果呢?(找个学生)来摸摸看,知道什么原因吗?
    总结原因就出在纸的不同,这张是宣纸,另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染,只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
学习染纸步骤口诀:一看纸怎么折,二看色怎么染,三看作品美不美
(一)请学生尝试学习多种折法,出示几种折法,让学生自主学习,自己试一试怎么折,请会折的学生演示折法。
(二)教师演示染法,学生观察,在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。
(三)当我打开已染好的作品,在这个环节,可能之前演示的时候投影仪不清楚,学生看到的颜色很接近,可当看到染纸的效果时,兴趣一下字被提升了,学生们不约而同地拍起手来。接着   
  请学生欣赏其他的作品,从而不再局限于老师的染色,让学生大胆染色,创作出精美的作品来。
2、评一评——展示成果
        最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃,给学生创设一个美妙的想象空间。要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界,学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上,同学们高兴地欣赏着自己的作品,体验到了成功的快乐。
3、想一想——课后延伸
        提问的形式:同学们,这些染纸艺术太奇妙了,它能染出这样美丽的作品,到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?鼓励学生大胆想像,发挥创意,挖掘更多的用途。
在这个环节中,学生对自己的染出来的作品还未欣赏够,还处在兴奋当中,因此后面的课后环节,只有少数学生安静下来思考,大部分学生的眼睛还盯着贴在玻璃上的作品,延伸部分只能简单介绍展示一下染纸工艺品。


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