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苏教版五年级语文下册第10课《郑和远航》教学设计及反思PPT课件第十册

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楼主
发表于 2012-2-6 19:51:28 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
苏教版五年级语文下册第10课《郑和远航》教学设计及反思PPT课件第十册
10、郑和远航
教学要求:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。
4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。
教学重点:教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学难点:通过学习课文,激发学生振兴中华的情怀。
教学准备:录音机、投影仪。  
教学时间:两课时
第一课时
一、导入新课
  1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。
  2.揭示课题,质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
  3、补充板书:10、郑和远航
4、看到课题,你想知道什么呢?
(1)郑和是什么样的人?
(2)郑和远航到底有多“远”?
(3)远航途中发生了哪些事情?
二、初读课文
  1.同学们带着刚才的问题自读课文,试着从课文中找找答案。
    (学生读书,教师巡视指导)
  2.组织反馈交流,了解课文内容。
  3.逐段指名朗读、同学之间相互评议
  4 自学生字,认读由生字组成的词语。
   (1)学生自由组合,展开交流,教师巡视,参与学习。
   (2)反馈学习体会。
5.练读词语。
(出示投影片)指名读,小组读,抽读。
  6.这篇课文运用了许多生动形象的词语,你读书时读懂哪些词语的意思?
7.反馈理解词语的情况。
8.小结:
这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和一起经历一次远航。
三、作业
1.抄写生字。
2.朗读课文。
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沙发
 楼主| 发表于 2012-2-6 19:51:46 | 只看该作者
第二课时
一、自读课文
  思考:如果把全文分成两段,可以怎么分?
  1.反馈:说说这样分的理由。
  第一段(1—5):写郑和第一次远航。
  第二段(6—7)写郑和共有七次远航。
  这样分段,可以看出全文的内容重点和写作特点。
  2.默读第1—5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。
  3.组织反馈。
二、精读课文
  1.自学第1-3自然段,思考:
  (1)郑和第一次远航的时间和地点是什么?
(2)为什么把远航的大船叫做“保船”?
①反馈,交流。   
②指导朗读。
  出示投影片:将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举起令旗,大声喊道:“起航!”
  a.练读,体会应该读出什么语气。
  b.角色表演。
  2.自学第4、5自然段。
 (1)分组讨论:
  郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?他们在途中遇到哪些困难,又是如何克服的?
 (2)指导朗读。
  ①练读第4自然段,在读中体会文字中流露出来的友好之情。
  ②哪些词语表现了航行的凶险?找出来读一读。
  ③面对危难,郑和有什么表现?
  ④组织讨论,反馈。
三、略读第6、7自然段
  1.学生自由朗读,边读边思考体会:读了这两个自然段,你对郑和的形象又有了哪些新的了解?
  2.讨论:为什么略写其余六次远航?
3.郑和远航有什么重要意义?
  4.组织学生反馈、交流。

四、总结全文
  1.有感情地朗读全文。
  2.你能试着概括全文的主要内容吗?
  3.分小组反馈,交流。
  4.总结:我们和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,我们为此而感到骄傲。

五、作业
   1.完成习字册上的练习。
   2.写一则200—500字的读后感,互相交流。

附板书:
                         扬帆起航
             第一次远航  友好交流
   10、 郑和远航    (详写)  战胜凶险
             其余六次远航
              (略写)
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