大班年级常规教研活动随笔

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户外体育活动如何满足不同年龄段幼儿的运动需求？（从幼儿特点、动作发展的顺序性方面举例分析）

在日常的户外体育活动中，我们老师会发现，小班幼儿喜欢玩的游戏对于中班幼儿可能兴趣不大，而大班的幼儿或许对此不感兴趣，受年龄及认知水平的限制，小班幼儿在户外体育活动中更需要有情节性，而大班幼儿对竞赛性的游戏比较感兴趣，中班幼儿则处于二者之间的过渡阶段，教师在选材时多考虑幼儿的年龄特点，往往能更好地提高幼儿在活动中的质量。

不仅各年龄班的幼儿见存在差异，即使在同一年龄班，幼儿的动作发展水平也存在着不同程度的差异。若采取统一的标准对幼儿提出活动要求，往往能力强的幼儿音活动难度过低而缺乏兴趣，而能力弱的幼儿因活动的难度过高而缺乏信心。这就要求教师在活动的过程中加强观察，了解本班幼儿的个体差异，以便有目的，有计划地进行分层指导，如大班幼儿在进行“投篮”的活动中，教师有意识地在场地上安排了不同高度、不同举例的小筐，便于幼儿根据自己的实际能力进行投掷练习。通过观察，使教师在了解每个幼儿实际水平的基础上，有目的、有计划地进行指导，可以引导能力强的幼儿投掷更高些，更远些的篮筐，使他的能力得到进一步的提高。对于能力弱的幼儿可引导他由近到远，由低到高，循序渐近地提高自己的投掷能力，使他也能感受到自己的成功。根据幼儿的实际水平，逐渐增加活动的强度和密度，内容由易到难，使每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，有利于充分激发幼儿在活动中的积极性和主动性。

　针对大、中两个年龄班的特点，我们还各有侧重。例如：针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神的和集体责任感、荣誉感。针对中班幼儿动作发展特点，我们创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。

根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。