对初中毕业生英语学习不足的分析见解

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对初中毕业生英语学习不足的分析见解
发布者:张彩琼
细心聆听完老师的专题讲座， 现将一些心得与作业相结合， 谈谈自己的体会。 对于初高中英语学习如何恰到好处得衔接， 使学生不仅可以巩固好初中学习的基 础，又可以更快适应高中英语的学习生活，这要求我们必须好好探讨，找出问题 不足，以设计最优的方案，提高学生的学习效率与效果。 针对目前的初中课程，初中毕业生学习英语主要有以下不足： 一、 对于单词的要求。首先生词量太大，初中生在日常学习中，只是单纯 的记忆单词、词组以及语法规则，不能在日常生活中加以运用，原因有害羞或怕 说错；并且学生在记忆单词的过程中因为不自信，掌握得也不稳固，常常会出现 逆反心理，结果严重就造就了大量的学生一种“我不认识单词，单词认识我”的 消极态度， 学生失去了兴趣， 又谈何学英语？所以词汇量应该是改革的第一任务。 二、对于语言运用的要求。初中部分毕业生都存在在口头或书面表达时，现 想单词或语法，不能自觉结合运用，词汇少或语法记忆不牢。学生对句子结构， 句子成分非常陌生。什么定语，状语，非谓语动词，定语从句，名词性从句，都 是茫然不知所措。初中教材之所以没有对这些东西加以重视，主要是为了给学生 好的语言环境，往往就不想让学生受到语法，句式结构，句子成分等等的干扰， 让他们在潜移默化中感受“英语”-------想法是好的。但如果把这一大堆东西 全推到高中阶段，就太武断了。这样会使学生在初高中之间的衔接产生“短路” 的现象。 针对以上不足，结合本专题的学习，我的措施与方法是： 一、要对初中课本进行“优化” 。适当减少词汇量，以提高学生对英语的兴 趣；并利用各种手段，鼓励和激励学生多注意词的词性和用法，尤其是基本常用 用法，并不失时机的总结、学习和运用；而且要注重在高中英语学习中穿插进行 初中课程的回忆，包括对单词的回忆复习。 二、课堂教学增加口语训练的量，并鼓励学生大胆发言，表达自己，不害怕 出错，尤其是要忽视学生语法错误的出现；在一定阶段后，要求学生用简短的句 子或稍复杂的句式结构，改写所学的课文内容，并能口头复述自己所写； 三、着重对英语句式成分的讲解，使他们能准确区分，定语，状语，名词性 从句，状语从句等等语法术语以及它们的作用。帮助学生培养好的语言习惯和正 确的语言表达。 四、 利用录音机或多媒体设备， 播放词汇量少又简单的录音小段， 听后模仿、 复述所听内容； 或播放简短的 flash 动画或影视片断， 让学生用已知词汇和句子、 句式来复述视频内容； 五、多进行话题讨论，就学生熟悉的或感兴趣的内容进行发言，表达自己的 观点和主张。 六、进行句子改写练习，对简单句子进行成分扩充，使句子结构和成分逐渐 复杂化；对课文中的句子，让学生用自己的话进行改说。 七、学习方法与学习习惯的养成措施要跟上。初中阶段学生年龄小，相对来 讲学习压力小。 这会或多或少使部分学生感到 “轻松” 而养不成良好的学习习惯。 那么高中教师就需要多下点儿功夫，尽量在短时期内使学生养成良好的自我学 习，自我计划等学习习惯。 这是我一些不成熟的看法，望各位评判指正。