新标准三年级起点第三册Module8 Unit 1 What are you going to do?教案与反思

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教材分析
本课是一节对话课，是在掌握一般将来时的用法的基础上加强一般将来时的用法的训练。让学生通过感知、体验、实践、合作、探究等方式，实现任务的目标，感受成功。课文设计一些学生喜闻乐见的运动会的场景和运动项目。真实的情景，有趣的语言会使学生兴趣盎然地参与到英语的学习之中。
学情分析
1．学生已初步掌握了一般将来时的用法，在此基础上加强一般将来时的用法的训练。
2．由于母语影响，对英语中时态的感知是本课学习的障碍点。
教学目标
1、    知识目标：
（1）掌握新单词和词组 meter \every day\ Sports Day \run\good luck \ come on
（2）基本能听懂，会说本课的重点语言：What are you going to do Sports for Day ? I am going to run the 100meters \swim\ play baskteball…表达自己或他人计划和将要发生的事情.
2、能力目标：在真实的语言环境中，认识语言，理解语言。激发兴趣，学以致用。在合作中，拓展思维，促进表达。
3、情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。
教学重点和难点
1、运用和使用单词Sports Day   for run the 100 metres
2、运用和使用句型：What are you going to do?   I’m going to…
3、在实际生活当中运用What are you going to do?询问他人的计划或打算，并能运用“be going to”表达自己或他人计划和将要发生的事情.

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教学过程
教学环节 Step1 热身 Step2新课呈现 Step3操练 Step4说 Step5巩固和延伸 Step6作业	教师活动 1 Greeting 2  通过一边谈话一边引出本课的 单词和词组： Sports Day for every day    run the 100 metres   Good luck   come on 3 出示学校往年运动会图片，并运用句型“I’m going to…”说话。并运用句型“ What are you going to do?”来询问别人将要做什么。 4 学习课文，并回答问题： What is Daming going to do in the Sports Day? In the Sports Day , Is Daming the winner? 5 练习对话。 A: What are you going to do? B: I’m going to A:                   ?    B:		预设学生行为 1互相问候 T: Hello, boys and girls, How are you? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2边说出自己喜欢的运动项目，边做该项目的动作。 3 对话 S1: What are you going to do? S2:I’m going to… 4 根据课文内容，回答问题。 T: What is Daming going to do in the Sports Day? S1: Daming is going to run the 100metres. T: Is Daming the winner? S2: Yes , he is. 5 完成对话练习。	设计意图 1 活跃课堂气氛。 2 通过具体事例引入新内容，调动学生的积极性。 3 通过互相谈话，巩固学习内容，增加学习乐趣。 4能够复述课文内容。 5 巩固新知识。

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板书设计

Unit1 What are you going to do?
meter   every day   Sports Day   run   good luck   come on
What are you going to do?
I’m going to…
学生学习活动评价设计
出示“What are you going to do?”学生能够用I’m going to…说出来，本节课的教学就合格。本环节评价语言可以用“Good luck to you!”“A clever boy/girl!”“A sunshine boy/girl！”等等。能够用句型“What are you going to do? I’m going to…”进行对话，本节课的教学就达到优秀，可以用“congratulations! ”“ Wonderful!”等形式和全班学生一起鼓掌，营造了一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，鼓励学生大胆尝试、乐于合作。
教学反思
本课是一节对话课。我是在学生掌握一般将来时的基础上加强巩固一般将来时的用法，培养学生的语言运用能力。让学生通过感知、体验、实践、合作、探究等方式，实现任务的目标，感受成功。突出了重、难点。我设计了一些学生喜闻乐见的运动会的场景和运动项目。真实的情景，有趣的语言会使学生兴趣盎然地参与到英语的学习之中。
    在句型操练的过程中，没有面向全体学生。课堂上学生操练的情况不够了解。当我请学生上台展示时，我只叫到举手的学生，而没有举手的学生他们到底会不会说呢，或者他们敢不敢说呢，我全然不知。我应该多鼓励那些有没有举手的学生，让他们大胆尝试，感受成功，培养他们的语言运用能力。
按照我以前的教学模式就是上完本课新单词，直接学习课文，让学生熟读课文，背诵课文。本节课为了让学生能够学以致用，我将本节课的语言知识与学生的实际生活机密结合，然后进行对话。这些话题跟他们的生活息息相关，所以他们的学习兴趣很浓厚。学生能够在轻松、愉快的环境中掌握了新知识。
如果让我重新上这节课，我还会在原来的基础上，努力做到每个环节都要面向全体学生，要根据他们的智力发展能力照顾到他们，不能冷落他们。这节课写的环节很少，应该创造机会给学生多写一些。小学英语的任务是培养学生学习英语的兴趣。我应该利用英语的童谣来说唱来缓解学生的疲劳。这样的设计既让学生感知英语学习的趣味性，又可以复习以前学习的英语知识。我认为我还应该给学生更多的自我创造的空间，让学生根据今天所学自己编写儿歌，做小游戏、表演对话等等。如果我能这样放手，相信这节课一定会留给学生更为深刻的印象。在以后的课堂教学中，我会继续将培养学生学习的兴趣放在第一位，努力提高学生的“四会”能力，培养学生的自主学习、勇于创新的精神。