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外研社小学英语第一册Module5 Unit 1 How many?优秀教案与教学反思

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发表于 2012-8-22 17:58:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材分析

内容是外研社新标准英语小学三年级第一册第5模块第一单元。本课的主要语言功能是能用How many 询问物品的数量和8以内的回答。

学情分析

三年级的学生刚接触英语,对英语学习有着浓厚的兴趣。他们活泼好动,好胜心强,爱表现自己,敢于开口说英语,渴望获得更多开口说英语的机会。因此“采用活动途径,倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。

教学目标

1、认知目标:能听懂会说数字1—8;能听懂会说How many…?

2、技巧目标:使学生能在实际生活中很好地运用所学知识。

情感目标:以情感培育人,以兴趣吸引人,培养学生爱学英语的良好习惯。

教学重点和难点

1、 听懂、会读、会说one,two,three,four,five,six,seven,eight词汇,学习运用How many?语句结构询问事物数量。

2、 three的正确发音,尤其注意th /θ/的发音;five的正确发音,尤其注意v/v/的发音。

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 楼主| 发表于 2012-8-22 17:58:45 | 显示全部楼层
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Warm up
1、Greeting
2、Sing an English song“Good morning,Sam.”
1、Greeting
2、Sing an English song“Good morning,Sam.”
互打招呼,进行交流沟通,实现了师生互动。齐唱节奏欢快的英语歌曲,既可以调节情绪、活跃气氛,又能使学生快速进入英语学习的状态。
Presentation
单词教学
1、播放课文的录音磁带,呈现课文,让学生初步感知课文的大意。
2、用课件出示本课生词,并将8个数字的卡片贴在黑板上教学生认读,  并要求学生一边读一边出示手指。
听课文录音,在听第二遍的时候一边听一边指向相应的图片。
一边读英文数字一边出示相应的手指数目。
通过多媒体和卡片教学单词,能使学生走出枯燥乏味的学习方式,激发他们的学习兴趣,使他们能很快地掌握生词。
  Practice
1、 通过游戏“Listen and show”练习英语数字。老师随意说出数字,请全班伸出相应数目的手指。
T:I'm say the     numbers,you show fingers.
2、 在上一个游戏的基础上开展游戏“Look and say”,老师伸出手指,学生迅速说出数字,比一比谁说得最快。
T:I'm show fingers,you say the numbers.
3、几轮游戏过后,请“小老师”带领全班做游戏。把这个游戏安排为小组竞赛,比一比看哪一组不出错。
听数字,学生出示相应的手指数目。
学生看着老师的手指,说出相应的数字。
小组竞赛。
在这一部分中我设计了两个游戏环节,目的在于增强学生对数字的掌握,激发学生的学习兴趣,组织教学。
Presentation
学习新句型
1、教授新句型
  出示How many?卡片,老师同时把卡片贴在黑板上,教读。
2、让学生进行小组练习,每组发几张图片,练习句子和数字。
习,
3、播放课件,进行“眼力大挑战”的游戏。让学生看图,找出各种事物的数量。运用How many语句提问,用one,two,three,four,five,six,seven,eight数字进行回答。
4、玩抽奖游戏,准备一个铁盒子,把写好8个数字的乒乓球放进去,抽一个球,让学生猜数字,猜中的给予小贴画作为奖励。
全班齐读句子
两人一组,进行小组活动。
学生看图,找出各种事物的数量。用How many语句提问,用one,two,three,four,five,six,seven,eight数字进行回答。
学生猜数字。
此环节师生互动,生生互动,小组互动,检验了学生知识掌握的程度。还将单词学习与句子有机的结合起来。这样由单词逐步扩展到句子,培养学生的综合运用语言的能力。
Consolidation
1、课件出示练习,邀请学生进行配对游戏,将1-8间的英文与阿拉伯数字相配对。
2、课件出示数学题,用英文数字回答问题。
学生回答问题。
课件出示练习,让学生感到新颖,能激发他们的学习兴趣。并且从number引到熟知的数学题上,这样既贴近我们的生活,又能使学生易懂乐学。
Homework
1、 What class are you in?
2、 What’s your telephone number ?
3、 What group are you in?
完成课后作业。
达到学以至用的目的,让学生把所学的东西用于生活。
板书设计
Module5 Unit 1 How many?
               How many? 多少
            one          一            five      五
two          二            six       六
three        三            seven     七
four         四            eight     八
学生学习活动评价设计
发挥评价的激励机制,把游戏和小组竞赛活动作为课堂教学的一部分。1、给正确说出单词的学生一张小贴纸;2、全班同学伸出大拇指表扬该同学;3小组竞赛,做对的小组画一面小红旗,可以提高学生的积极
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 楼主| 发表于 2012-8-22 17:58:54 | 显示全部楼层
教学反思

在本节课的教学中,我始终坚持“以学生为主体,教师为主导”的方针,利用直观教具和课件,设计各种各样有趣的游戏活动,使学生人人参与,提高学生的学习兴趣。运用了多媒体教学,最大化激发了学生的学习兴趣,激活了学生思维,较好地实现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式,突出重点,突破难点,较好地完成了教学任务。通过评价激励,使不同层次的学生能够参与到课堂活动中来,学有所获。

这节课目标明确,层次分明,突出认读,因此学生不仅能听说,而且还很快就能认读one,two,three,four,five,six, seven,eight 这8个英语单词了。在操练巩固部分,利用三年级学生好动好胜好奇的心理活动,设计了“Listen and show”“抽奖活动”“眼力大挑战”等一系列游戏活动,有利于激发学生的学习兴趣,同时还培养了同学们的合作精神,最后的巩固练习和作业,让学生把所学的东西用于生活,有利于培养学生们的观察能力。

不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,圆满地实现课堂教学任务。

不足之处:

1、我的板书是借助卡片上的数字,没有在黑板上一笔一划地呈现给学生,结果忙于给学生教授单词而板书没有涉及到数字的书写。

2、在教学中应注重对学困生的帮助,同时还要注意对教学内容做适当的拓展,让学有余力的学生有进一步学习的机会。

3、有3-4名学生对“three,five”的发音还是不够标准,那么在今后的教学过程中应该多给学生听录音带,并请他们多多模仿。

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发表于 2017-1-17 15:21:52 | 显示全部楼层
在哪下载啊
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