人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 教学设计和反思

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课题              人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 第一课时

作者及工作单位     蒙艳英      广西桂平市南乡中心小学

教材分析

小学英语三年级上册第四单元教案Unit4WeLoveAnimals单元教材分析：本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.

学情分析

1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

教学目标

1. 知识目标：

能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

2.能力目标：

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

3. 情感目标：

培养学生爱护动物、保护动物的意识。

教学重点和难点

学习表达 I have a ….（我有……）; 常见的动物单词monkey,  rabbit,  panda，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!

教学过程

1．Presentation

出示学习目标，让学生在学习之前对自己要学的内容心中有数。

.导入：在遥远的英国有一群小动物在庆祝自己的节日。看！神奇的动物军乐队来了，我们一起来看看都有谁呢？他们正用英文做自我介绍呢，仔细听，听听他们都说了些什么？（以神奇的动物军乐队来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。）

2.新授：

.教师点击喇叭，小鸭子做自我介绍，然后屏幕出示鸭子图片，教学duck，教师领读三遍后提问，在领读的过程中将鸭子的图片贴到黑板上并板书duck单词。

同样方法，依次教学dog，panda，monkey，cat，rabbit

（通过小动物用英语做自我介绍，调动学生的好奇心，学生都会静静的等待到底是谁，怎么出场的）

3．Practice　

（1）Play  a game  What’s missing ?的游戏，请学生记忆动物的顺序，一会提问少了谁？

（设计意图：这项游戏充分复习了学习的单词，也让学生在短时间集中了注意力，又避免了练习形式单一）

（2）教师播放Let's learn部分的录音，让学生先静听，再跟着说，教师提问学生听到的单词。（听力往往被我们忽略，这项练习培养了学生良好的听力习惯，同时教师的提问也检查了学生的听力情况）

4. Consolidation　

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!

（2）做let’s chant 带上动作来表演 师领读，生自唱，同桌唱 比一比，看谁模仿的动物最逼真。（小学生注意力不容易长时间集中，所以通过说唱的形式练习单词，让学生全身动起来，既形象又生动，同时也检查了同学们对单词的掌握情况）

（3）let’s  do 练习 （通过齐读，同桌练习，跟磁带和教师比赛做等充分练习了指令，同时教师适当向学生“示弱”也能增强学生的自信心，同时也能检查学生对指令的掌握情况）

5. Add-activities　

请学生将图片与单词连线，做教学效果小测，检查学生掌握情况。

引入课外知识，某些国家的代表性动物和动物和人类的关系（通过课外知识的引入，让学生扩展了知识面。通过动物和人类的关系，向学生渗透环保教育，让学生认识到爱护动物，保护动物的重要性）

6小结：

说说本课重点学习的内容（引导学生将所学内容做一个回顾）

7. Homework　

(1) 把你知道的动物单词说给家长听。

(2) 和同伴一起做模仿动物表演。

板书设计

monkey,

rabbit,

I have a          panda

cat

dog

学生学习活动评价设计

通过听说，读，写，并进行模仿比赛，对表现积极的同学给以表扬，并通过分组表演以达到同学之间相互评价的效果，促进学习效果

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教学反思

这课主要句型简单，和chant I have a pencil联系，学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。另外在教学的过程中要注意学生对新单词的掌握情况。