外研社新标准英语第四册Module6 Music Unit1 This girl is good.教学设计与反思

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基本信息

课题
外研社新标准英语第四册Module6 Music Unit1 This girl is good.

作者及工作单位
柳江县土博镇孝中希望小学 马春益

教材分析

本课是外研社新标准英语第四册模块六Music Unit1 This girl is good第一课时新授课内容。本模块主题为Music。 第一单元主要呈现本模块所要学习的语言内容This girl is good/bad/better/worse. 能用英语对一些活动进行评论，发表自己的意见。  

学情分析

本课的教学对象是四年级的学生，他们活泼好动，对直观、形象的事物兴趣浓厚，喜欢模仿、游戏，说的同时爱带肢体语言，他们经过一年半的英语学习，他们具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识和兴趣出发，根据教学内容，精心设计教学活动，让学生大胆实践，积极参与，进一步培养学生的综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。在前面的第五模块size中，学生学习了比较两个人或事物差异的一些规则形容词的比较级，并了解了比较级的基本构成，他们能对两个人和事物的差异进行简单比较。            

教学目标

1、知识目标：掌握下列词汇：voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad.让学生学会用学到的比较级的句子对人或事物进行评价和比较。A is better/worse than B.

2、能力目标：学会评价和比较，培养学生的语言交际能力。

3、情感目标：培养学生正确评价他人和自己的好习惯；通过引导学生参与比赛、对话等丰富多彩的教学活动，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点和难点

1、学会使用good, better, bad, worse去评价和比较别人及自己某些方面的表现。

2、能模仿课文，运用重点句型进行拓展性的情景会话。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 Greetings Step2 Revision    Step3 Lead-in Step4 Presentation Step5 Text learning Step6 Practice Step7 Summary    Step8 Homework	1．Greetings. 2、T: Before the class, let’s have a revision. I do you say, ok?. (老师做动作，学生说单词，复习已学过的规则形容词的比较级) 3、T: Boys and girls, do you like music? Whose music do you like? I like music, too. I like Liang Jingru’s music. She’s very good.I like her voice.（引出新单词voice）   T：follow me, voice ↗，voice↗，voice ↘，I like her voice.） T: now, we’ll learn a new lesson about Music. Follow me ,please. 4.（1）学习“good ”和“better” T竖起一个大拇指)What does it mean? Yes,you are right. (竖起两个大拇指) And what about this? Yes, But we can use one new word to say it.引出better.( 边做手势边教读单词，并让学生根据老师的手势齐读和分个人读) （2）T: (将大拇指朝下)What does it mean? Yes, right.（将两个竖起的大拇指朝下）And what about this? Yes, but we can use one new word to say it引出worse. （边做手势边教读单词，并让学生根据老师的手势分男女读和小组读) （3）Have a match----Sing a song.（London bridge is falling down） G1 pk G2 pk G3 pk G4 T：Now,tell me,which group is good? Which group is better? Which group is bad? which group is worse? (根据比赛结果引出句型：A is better/worse than B.) （4） 学习“agree”. T：（走下去开火车提问） Group1 is better than group2. Do you agree？ （5）学习“think”. T： who can write “agree”? （选两名学生上去写），who is good, who is better？ T：A is good. But I think B is better than A. 学习“think”并在句子中反复操练。 （6）学习“first”和“quiet”。 反复操练单词“first”。 T: (act) Be quiet, please.（教师伸出食指竖在嘴唇前面，发出“Shhhhhh”的声音，同时说“Be quite”示意学生安静下来。 5、T：Today the Smart family are watching the singing competitions. Now,let’s see what happen? (1).Listen to the tape with the following questions: Who is that little boy? Who is the winner? (2) listen and repeat 6.  6.(1)让学生评一评自己的语、数、英、音乐四门学科的学习情况，小组内先讨论，再请学生说一说。 My Chinese is good. My English is better. My Maths is bad. My music is worse. Do you agree? Yes, I agree / No, I don’t agree. （2）让学生评评自己及老师这节课的表现 7. 总结重点词汇及目标语言     1. Listen to the tape and read the text. 2. Do a survey about subject.		1.Greetings. 2.Ss:Ok,Big,big,bigger, small,small,smaller tall,tall,taller, short,short,shorter,     3、Ss: Yes, zhou jielun, liu Dehua,Wei Chen…（学生说出喜欢的歌手的名字） Ss: 学生按升降调跟读 学生跟读课文的题目 4. （1）Ss: Good.            Very good. (学生跟读单词good和better边说边做手势,然后根据老师手势说单词。) （2）Ss:bad         Very bad 学生边说边做手势 (学生跟读单词bad和worse边说边做手势,然后根据老师手势说单词。) （3）全班4组分别唱London bridge is falling down这首歌。 Ss： A is good, B is better. C is bad, D is worse. 跟老师齐读句型。 （4） S：Yes，I agree / No, I don’t agree. （5）学生根据两位同学实际情况进行评价。 Ss:  A is good,B is better. 学生跟老师齐读I think...句型。    (6)学生跟老师边说边做动作。 5(1)听录音并思考问题 S1: It’s Tom. S2: Tom is the winner. （2）listen and repeat 6．(1)学生分小组讨论自己的语、数、英、音乐四门学科学习情况。 （2）评价自己及老师这节课的表现。	通过教师做学生说的方式，，吸引学生的注意力，激活学生已有的知识和能力。 围绕“Music”，通过提问，让学生回答喜爱的歌手的名字，引出本课的主题，有利于激发学生的学习兴趣。 通过肢体语言，生动、形象的导出了本课的重点词汇，学生乐于接受，学生容易掌握。 通过设计唱歌比赛，为学生创造真实情景，让学生充分运用本课重点句型去进行评价和比较，让学生在一种真实的语境中去学习目标语言，提高学生的综合语言运用能力。 通过开火车提问、设计写字比赛、边说边做动作等多种教学形式，提高课堂的趣味性，调动学生的积极性。 运用任务型策略，让学生带着问题去听课文的录音，目标明确，有利于培养学生思考问题的能力 通过采用小组合作学习，小组讨论，用所学句型评价自己各门学科的学习情况及用所学语言评评自己，评评老师，很好地巩固了知识，并真正做到学以致用
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 6 Music Unit1 This girl is good.     good-better  bad-worse    A is better / worse than B

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       教学反思

     本课是外研社新标准英语第四册模块六Music Unit1 This girl is good第一课时新授课内容。本模块主题为Music。 第一单元主要呈现本模块所要学习的语言内容This girl is good/bad/better/worse. 能用英语对一些活动进行评论，发表自己的意见。在前面的第五模块size中，学生学习了比较两个人或事物差异的一些规则形容词的比较级，并了解了比较级的基本构成，他们能对两个人和事物的差异进行简单比较。        

因而在以旧带新环节，我通过I say you do的形式来激活学生已有的知识和能力，然后以Music为主题，通过提问，让学生回答自己喜欢的歌手的名字，引出本课的主题。然后通过肢体语言，生动、形象的导出了本课新授知识good 和bad的比较级形式，学生乐于接受，容易掌握。之后又围绕Music，全班开展歌咏比赛，再次感知和领悟语言重点词汇，为学生创造真实情景，让学生充分运用本课重点句型去进行评价和比较，让学生在一种真实的语境中去学习目标语言。之后，又通过开火车提问、设计写字比赛、边说边做动作等多种教学形式，来调动学生的积极性。在学习课文时，运用任务型策略，让学生带着问题去听课文的录音，目标明确，有利于培养学生思考问题的能力。最后在巩固环节，通过采用小组合作学习，小组讨论的方式，用所学句型评价自己各门学科的学习情况及用所学语言评评自己，评评老师这节课的表现，很好地巩固了知识，并真正做到学以致用。

但在教学中也存在一些不足的地方，如：对学生了解不够，导致有些环节不够顺畅，教学效果不够理想。不敢放手让学生之间进行差和更差的比较，感觉整堂课还没完全放开。

因此在今后教学备课中除了备好教材外，还要备好学生，平时多做些调查，多与学生沟通。同时还要不断钻研教材，努力提高自己的教学技能，让学生在快乐中学习英语。